小学6年，初中3年，高中3年，本科4年（甚至有些人幼儿园就开始了），学了16年的英语，很多人还是掌握不好英语技能，甚至听、说、读、写没有一项熟练地掌握，学完了全部还给老师了。
走出校园，不管工作是否需要，很多人都有重拾英语的想法，但往往心血来潮，学一阵子又放弃了，甚至干脆就没有行动。那么问题在哪里呢？问题的根源就在这“学”字上面，这么多年的学校教育，学英语就是背单词、朗读课文、学语法、做练习题、然后应付各种考试，以至于走出校园后我们再也对英语提不起兴趣。
既然有了问题，就要有答案，有病就要有药，经过这么多年惨痛的教训我摸索出来的药方是要“用”，不能为学而学，要用以致学。这里的“用”不是指你要经常使用英语和人对话或者写什么英文的文章，除非工作需要否则现实中很少有这种机会，这里的“用”包含任何形式的目的，如阅读你感兴趣的文章或著作、为英文交流某个主题而去搜索资料、弄懂你感兴趣球赛的解说、死磕你感兴趣的TED演讲等，反正不再是枯燥地背单词、学语法、做习题。
当然不是说背单词、学语法不重要，这两项要和“用”英语相结合，不要孤立地进行。例如你阅读一个感兴趣的文章，为了彻底理解文章，有任何的生词你要去查，不懂的语法你要去查，在这个过程把生词和语法学了，然后再找时间复习下，或者在其他场合或文章再次碰到这个生词或者语法类型，进一步巩固，久而久之就会了。
说了这么多，那怎么有效地开始行动呢？理论说太多不如举个例子来得形象、易懂。我最近总在找喜欢的TED演讲，TED有个宗旨—“Ideas Worth Spreading”（值得传播的观点），把这个当学英语的材料我的目的或者“用”意在于搞清楚它传播了什么值得传播的观点，这是我的核心，我的目标就是掌握了“核心”顺带把演讲中的生词、不懂的短语或者语法结构也一同给掌握了，再者还能够增加听力的输入。我具体的步骤是这样的：
1、 挑一篇感兴趣主题的TED演讲
2、 先听一遍内容或者整体看下演讲稿，了解大意
3、 以一个完整的句子为单位，眼睛扫一下，不看原文然后说出来
4、 说出来之后，边说边把这个句子完整地写出来，然后检查
5、 一句一句说、一句一句写直到整篇结束
6、 把生词和不懂的短语全部标记，查询备注到文中
7、 找时间再听或者再复习文章
你也许会说：这样学习没有效率，如果基础差，好几个小时都完成不了一篇。但要记住，宁愿一个小时脱口而出并写出一个句子，总比一个小时走马观花一篇文章不解其意来得强。这样做的好处不仅能使你深刻理解作者或演讲者的观点，还能检验你到底有没有掌握这些英文，如果掌握了为什么看了一眼说不出来？为什么说得出来写不出来呢？
这种方法对英语基础薄弱的人更加的有效，也更能增加自信心。记得几年前，老家装修房子，去买窗帘，无意中聊天得知店主的儿子在上初中，英语很差，有过比较丰富家教“职业本能“的我下意识地说：“我是专业的，叫你儿子过来我跟他聊聊”。他那时候已经上初三了，因为之前基础差，欠下的账太多，根本听不懂上课老师讲什么，自己对英语几乎失去了信心，感觉什么也学不会。
我花了大约1个小时，用他学习的教材，按照说出一句写出一句的方法，死磕到底，虽然最终攻克了一篇文章的一段，但他告诉我这一个小时感觉比他过去初中两年学的还多，因为他感受得到自己扎扎实实、彻彻底底、真真正正地学会了一段英文，不仅会说而且还会写。
后来我才知道，这种方法其实包含了英语学习中“输入-输出-正反馈”的良性循环，虽然这种输出是毫无创造性、照本宣科的输出，但要相信只有积累到一定量的这种照本宣科，你才能达到“文思如泉涌”、“腹有诗书气自华”。
其实我最近才又重新拾起这种“笨“方法来提高下已经快荒废的英语，如果你有兴趣，我们可以一起行动，死磕自己，成就人生！
