作业1：判断以下的养育方法，哪些符合发展适应性活动，哪些不符合，为什么？
分析就餐的两组小朋友
图①的就餐环境像是在饭店，小朋友坐的是宝宝椅，提供给小朋友的食物有限，同时看不到大人伴其左右，孩子的眼神像是有事发生，不是平静或者开心的表情。【不符合】
图②两个孩子，较小的孩子坐的是宝宝椅，偏大一些的孩子和大人一样，坐在餐椅上。能看到孩子们面前的食物是很丰富的，孩子们独立进餐，同时餐桌氛围很好。大人们在和孩子们交谈，爸爸和大点的孩子呼应，妈妈和小宝宝呼应，脸上洋溢着笑容。给人一种温馨、惬意的就餐感受。【符合】
分析手工活动的3组作品
图③和图④，整齐划一。像是生产车间流水线出品的东西。太过整齐、一致，就没有个性了。对于孩子而言要允许和鼓励他们用自己的手和身体去体验，创造出属于他们自己的物品。【不符合】
图⑤展示的丰富多样的物品，这应该是孩子们自主选择，按照各自喜好做出来的东西。这是尊重差异，提供给孩子们丰富的物料，不要求孩子按照统一的标准答案去做事。【符合】
作业2：观看“面无表情实验”视频，分享你的思考，对于生活中和孩子的互动有什么启发？
面无表情实验强调了大人的回应对孩子的重要性。这就像课程中讲到的怕黑的小男孩，让阿姨和他说话般，因为话语的回应，对孩子而言就是光。
昨天放学接安安，在看到安安热情地和幼儿园的小朋友们打招呼时，我叫他该走了。
安安坐上车问我：“妈妈，你见到我后是什么心情啊？”
当他问我这话时，我能感受到他问话背后的意义。他感受到我对他不够热情。在让他走时，尽管外在没表现出不高兴，但我心里的潜台词是天这么热，就不要说话了。这样的状态被安安敏感捕捉到了。
在我有语言的回应中，孩子都能敏锐感知到大人的情绪状态，更何况在孩子和大人的互动中，大人一直没回应，这对孩子来说简直太残忍了。没有得到回应的孩子，不知道发生了什么，满心的恐惧和焦虑，反应到情绪上，大哭大闹，身体上自然也是作出何种激烈动作。长此以往，孩子会失去对大人的信任，对这个世界的信任，细思极恐。
了解到没有回应对孩子的心理伤害，日常中，不论自己情绪多么有波动，要多觉察自己，不要对孩子冷暴力，不要和孩子生气较劲。要知道自己永远是大的那一个，而孩子毕竟是小的。
