一、无法学以致用的原因
1.没学会
很多人有时并不知道自己是否学会；
是否学会需要衡量和反馈。
2.不会用
没有办法很好地去使用
3.学和用脱节
学习和使用脱节。以学为目的，被动地去读书、记笔记，其实是在学知识，而不是在用知识。
二、促进学以致用的方法
1.出入学习法
以输出应用为目的去学习知识。学习知识的目的是为了应用，学与用一定不能分割。
2.设立有效机制
(1)有效机制包括：学习机制、反馈机制
学习机制：如何学习
反馈机制：如何检验学习效果
(2)根据闭环学习法，设置学习机制和反馈机制
读书环节
学习机制：个人学习
方式：读
原理：多感官重复原理
反馈机制：对话式读书
笔记环节
学习机制：个人学习
方式：抄、写(手写、打字)
原理：多感官重复原理
反馈机制：问答式笔记
记忆环节
学习机制：个人学习
方式：背
原理：图象能力、间隔重复、艾宾浩斯遗忘规律、多感官重复等
反馈机制：自问自答
应用环节
学习机制：小组学习
方式：研讨、演练、实习
原理：主动学习
反馈机制：费曼学习法
3.费曼学习法
(1)费曼学习法的步骤
第一步：选定主题
写出你想要学习的主题，想象你的教授对象是一个八岁的孩子。如果你始终可以用孩子都能理解的语言表达自己的想法，说明你对知识的掌握已经非常深入，同时可以简化知识点之间的关系。
第二步：回顾内容
在做第一步时，如果忘记了重要的知识点或无法解释一些概念，这些现象都是对于学习结果的反馈。当我们知道了自己提升的方向时，就可以回顾知识、重新学习，直至自己可以用基本的术语解释这一概念。
第三步：简化语言
组织语言，将问答式笔记中的内容表达出来，可以大声朗读、给伙伴分享、复讲。如果讲解后，发现思路比较混乱，则继续调整
第四步：教授他人
将这个知识点教给另一个人，检测知识最终的途径是你有能力把它传授给另一个人。
(2)费曼学习法的应用案例
以学习家庭教育咨询指导师课程为例
案例研讨
案例研讨——共同复盘
实战演练
案例再现——扮演角色——实战演练
实习服务
利用各种实习机会，去服务身边家庭，应用所学知识。
