三  知文意

师：很简单，我们一起来把有关的翻译文字读一读。我读一段课文，你们读一段翻译文字。

师：朗读第一段。

屏幕显示：

在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方。层层叠叠的高峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。

（生齐读第一段译文）

师：“自非亭午夜分，不见曦月”，“曦”阳光，在这里指代太阳，好读第2段。

屏幕显示：

在夏天水涨、江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断。如有皇帝的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就到达江陵。中间相距一千多里，即使骑着飞马，驾着疾风，也不如它快。

（生齐读第二段译文）

师：注意，“夏水”点示了季节，为什么要把“夏水浒传”放在前面写呢？水非常急，非常大，把最特别的景色、最雄阔壮丽的景色放在前面写。“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”运用了夸张、对比的手法。他还假设了一个情景，如果有皇帝的命令要急速传达，也能很快的到达，因此这一段巧妙的写出了水之大、水之急。

师读第三段原文。

屏幕显示：

在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着影子。极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树；山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。

（生齐读第三段译文）

师：这是文中写的最美妙的一段。画面很美，景物众多，特别是语言极其精致。过一会儿，我们可以专门欣赏这个段落。第四段：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”好，读起来。

屏幕显示：

每到秋天初晴的时候或下霜的时候，树林清凉，山涧寂静。常有高处的猿猴在拉长声音鸣叫，连续不断，凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以，渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（生齐读最后一段译文）

师：这一段好在哪里呢？大家要批上一句话：写景的文章最终要落脚到写人上。这篇文章是典型的写景文，但它最后点到了“”渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”人和景的和谐才是写景文章的生命，这一段的美妙技巧是什么？照应。

“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”照应的是“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”。一起来，读一读全文。“自三峡七百里中”，读。

（生读课本）

师：很好。下面训练大家怎么朗读 ——诵文章。

四 诵文章（略）

五 赏文段

师：听我读第3段，感受他的语言之美。（范读第三段）

师：大家思考一下这一段语言文字的表达之美在什么地方？

屏幕显示：

欣赏第3段文字的表达之美

师：大家做做笔记，我点拨一下，层次、动静、声色、俯仰等都是可以品析的。

请自由观察，然后表达你的看法。好多好多的美点都在这段话里面，它代表《三峡》整篇文章的语言美。

（生静思）

师：好，可以说话了。你可以分析一个字用的好，或者分析一个短语，两个短语用的好，这叫“随便说话”，但都是在品味语言。

生1：我品析“则素湍绿潭”，这一句写的特别好，“素湍”是动态描写，“绿潭”是静态描写，一动一静，相互对应。

师：相互映衬。

生1：它写出了三峡的水特别美，而且给人感觉特别灵动。我还觉得，其实“素湍绿潭”有一点儿写声的味道，“回清倒影”，是写三峡的山林倒映在水里的景色，所以，这里也有声色的映衬。

师：分析得好。“素湍绿潭”写出了水的不同形态，就是这位同学所说的有动有静。“湍”是急流，“潭”是深水，“素”是白色，“绿”是绿色。水的形态、颜色都出来了。这四个字有多么大的信息量啊。“回清倒影”又是什么意思呢？”素湍回清，绿潭倒影，白色的急流是清澈的，深深的绿潭倒映着周边的景物。这八个字就是写水之美的。

生2：第3段，先写“绿潭”后写“倒影”“怪柏”“瀑布”，接着是总的概括“清荣峻茂”，先抒情后议论，让人感受到画面的美。

师：啊，你太聪明了。层次清晰，表现在哪两个方面呢？第一，首先点时间，“春冬之时”然后再分写景色。第二，先描述，再议论抒情，“清荣峻茂、良多趣味”是议论、评价，这8个字带有丰富的情感。

生3：我觉得“悬泉瀑布，飞漱其间”，这句话写得特别好。在我们平常人的眼里，瀑布很壮观，可能没有太多其他的想法。但作者说“飞漱其间”，“漱”是“冲荡”的意思，就是说瀑布飞在悬崖之间，然后冲荡下来，这句话也表达了作者对瀑布特别的赞美。

师：“飞”字用的好，“飞流直下三千尺”在这里得到了印证，“飞漱其间”写出了高度，写出了速度，暗写声响，我们似乎能感觉到呼呼的声音，水撞击悬崖的声音也是很好听的。“漱”字也用得好，我们甚至能感觉到浪花的飞沫飘落在我们的面前。

生4：“绝巘多生怪柏”“绝巘”是指“极高的山峰”在极高的山峰上，这些柏树可能生长在石缝之间，它们向着阳光生长，所以长得奇形怪状，这也显示了三峡中树木的习性。

师：“怪”字用的特别好，写出了“柏”的奇异形态。为什么“绝巘多生怪柏”呢？山高风大，在这样险峻的环境中，树木的形态都是被大自然塑造的，树木在大风吹击下，其形态会发生变化，所以“绝巘多生怪柏”。然而“怪柏”点缀着“绝巘”，“怪柏”也暗写色彩，有高高的山，有绿色的树，又是一幅美妙的画面。我们来看一看这一段文字美在哪里呢？读起来。

屏幕显示：

美在层次的清晰。先点明时令，再写江水，然后写山岩，最后总写一句，可谓情景交融。

（生齐读）

师：批上八个字：层次清晰，情景交融。作者不是纯粹写景，他是融入了热爱、赞叹、陶醉之情的。层次很清晰，先写时令、水、山，最后议论、抒情，就这么30多个字就构成了这样精致的结构，再读。

屏幕显示：

美在景物的摄取。有山有水，有动有静，有声有色。作者“以点带面”表现了三峡的雄奇秀美。

（生齐读）

师：批三个短语：有山有水，有动有静，有声有色。“素湍”能够让我们感受到色彩，“飞漱”能够让我们感受到声音，三峡的雄奇和秀美都在这幅画面里得到了体现。“美在视角的变化”读。

屏幕显示：

美在视角的变化。先从俯瞰的角度写“素湍绿潭”，再从仰视的角度写“悬泉瀑布”。

（生齐读）

师：你们要批上：俯瞰仰视。写水是往下看，写“飞瀑”“绝巘”是往上看，视角的变化也是很美的。还美在哪里呢？“美在线条的组合”读起来。

屏幕显示

美在线条的组合。清流回旋，高山矗立，怪柏展姿，飞瀑跌落。

（生齐读）

师：回旋是一种线条，矗立是一种线条，“怪柏”的线条更复杂，飞瀑有美妙的弧线，请大家批上：线条组合之美。

师：美在景物的映衬。读起来。

屏幕显示：

美在景物的映衬。深潭之上有浮动的倒影，绝巘之巅有苍劲的怪柏，山水之间悬挂着白练一样的瀑布。

（生齐读）

师：立体的景物，立体的画面，继续往下读。

屏幕显示：美在语言的秀美。“素”“绿”“清”“影”几个字写出了景物的清幽之美。

（生齐读）

师：这几个字用的很讲究，表现出语言秀美的特点。还美在哪里呢？

屏幕显示：

美在语言的生动。“回”“倒”“怪”“飞”几个字，写出了景物的形态之美。

美在文字的凝练。“清”“荣”“峻”“茂”几个字，概括了不同景物的美感。

（生齐读）

师：用字非常凝练，而且非常生动，字字都有表现力。继续做好旁批。

六  结课

师：总之《三峡》带给我们的就是美景、美情、美的文章结构，美的语言运用，美的表现手法，无尽的美。好，读一读，“作者写景”。

屏幕显示：

作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞泉的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌……画面连绵，展示着三峡的奇美景象。

（生齐读）

师：好，再批四个字：画面连绵。整篇文章由连绵的画面构成，展示着三峡的奇美景象。

师：谢谢同学们，大家辛苦了！下课，同学们再见。