以感情为例说明两种思维模式对待不同的生活问题所表现出的截然不同的状态，它将影响着人们的幸福程度和对爱的定义。
固定型思维模式者对情伤的反应，当遭到拒绝或分手时，他们会感觉遭到了批判和否定，没有愈合创伤的能力，最大的希望就是去伤害那个令他们痛苦的人；缺少修复伤口的良药，从而开启甜蜜的抱复。在他们看来这是应该，满足，希望且兴奋的。
成长型思维模式对情伤的应对措施，选择理解，原谅和释怀，怀着感恩的心一切向前看，开启新的生活。好好生活，反思己过，感悟真正的爱。在他们看来，一段感情从开始到结束，良好的关系需要生存的方法和土壤，需要爱的铺垫，从而学会与他人相处。
两种思维模式在爱情中的表现。
固定型思维模式者，认为完美爱情是即刻的，幸福的，是自然而然，不需要努力的。经营，理解，努力都是自讨苦吃，只要有问题就是不合适。如果存在问题也是不可改变，根深蒂固的，是结束或毁灭的前奏。他们不会减少矛盾，只会激化问题，最终分道扬镳，反目成仇。
喜欢推卸责任，逃避现实，认为自己痛苦，是理智的选择。备受折磨成为伤害他人的借口和武器。难过使我正确，煎熬给我权利，我要以自我为中心，我没有错。
成长型思维模式者，每段婚姻或爱情都需要努力来保持不脱轨，将伴侣聚在一起和使他们分开的两种力量之间——永远存在着一种张力。
他们会为双方幸福美满的关系而努力，为对方做出正确的改变，帮助对方去成长。没有指责批评，推卸责任或是把问题甩给对方。
电影《春娇与志明》，为我们诠释了身处焦虑和迷茫中的男女的感情故事，它看似像速食快餐，却是心灵精神的依偎；看似不需要经营，却都在用心对待，所有的爱情就像是一场蓄谋已久的相遇。
各自毫无交集的两人因为到同一个吸烟区抽烟而相遇，在喷云吐雾中心意也在缭绕不安。从最初的尬聊到互生情愫，是共情，理解，感受到温暖和成长而逐渐形成的。
春娇放弃了五年的感情，志明在女友出轨后得到了救赎，两个人最终走在了一起，收获了完满的结局。婚姻和感情需要的是朋友式的友谊，互相学习和尊重，帮助对方在这段关系中达到自己的目标，实现梦想，找到最好的自己。
思维模式的形成不是先天的优势，而在于后天的培养，它可以改变。对于影响我们的传播者，父母，老师，教练起着至关重要的作用。
固定型思维模式的父母对孩子的夸奖，你真聪明，你太笨了，你好傻呀，都在潜移默化的影响着孩子的思维模式，使其养成了固定型思维模式，认为成功意味着聪明，失败意味着愚蠢。
成长型思维模式的父母会夸奖孩子为此付出的努力，讲究的方法，忍耐的毅力，让孩子明白一切成功从学习中得到且能改变现状，每个人都有无限的潜能。
对孩子表扬的重点在于对他的付出和成就的肯定，而不是对他的个性品头论足。
固定型思维模式的父母对于失败比还孩子还要无法忍受，敏感，紧张。只看重结果，忽略客观因素，责备孩子的表现，质疑孩子的能力，在孩子原本受伤的心上撒盐，让孩子成为彻头彻尾的失败者。在孩子看来父母的批判是对自己的否定，父母的爱是有条件的，他们喜欢的样子我没有。
成长型思维模式的父母在孩子面临失败时会帮助孩子提出建设性提议，帮助孩子分析原因，提供信息，让孩子自觉学习，鼓励孩子迎接下一次挑战。在孩子看来父母的建议是一种教导，是为了帮助自己变得更好，让自己以积极的心态去面对挫折，这也是成长型思维模式的孩子的表现。
在优秀的成长型思维模式的老师眼里没有智力，能力，天赋，优等生和差等生的区别，他们认为每个孩子都是可造之材。只要给予正确的指导，同样严格要求，设定高目标，老师的信任，给予的信心，会产生动力而激发潜能，取得意想不到的惊喜。
固定型思维模式的教练，不允许失败，出差错。比赛就是要胜利，它代表着一切。他们对队员不是尊重，而是谴责，谩骂，侮辱，恐吓表现不好的队员，让队员产生自卑心理，失去斗志和信心。
成长型思维模式的教练关注的是团队气氛，队员的状态。他们不怕失败，重要的是战胜自己，享受拼搏的过程和乐趣。教会队员自我调节，面对现实，为比赛做准备而全力以赴完成任务。胜利不会成为负担而是成为了一种坚持奋斗的馈赠。
父母，老师，教练都不是一个单独的个体，亦父亦母，亦师亦友，都在为孩子的成长和美好的将来而努力。
在影《火爆教头》中，脾气暴躁的篮球教练带领一群菜鸟球员，在输掉比赛后采取了激进的训练方法，队员，教练都从思想上发生了转变，在球场上发挥实力，挥洒青春的汗水，超越曾经颓废的自己，胜利已经不再重要了。
影片中的教练则扮演着多重的身份，对球员恨铁不成钢的爱和恨，对他们发泄脾气的歇斯底里和克制，对篮球的热爱和对胜利的渴望，造就了他火爆的脾气。
在记者招待会上的发飙，把篮球踢上观众席，在休息室大发雷霆，这看似是一个不称职的教练，也确实是太过放飞自我了。但他个性中隐藏的成长型人格战胜了他的固定思维。
对队员的爱护，悉心教导，化戾气为祥和，队员们明白教练的良苦用心，伴随着对篮球同样的热爱，他们超常发挥，打出了一场精彩绝伦的比赛，各自战胜了心魔，蜕变成了更好的自己。
