初夏，带着求知的心又一次来到杭州，这个温婉美丽令人流连忘返的城市。
本次参观学习有两部分。一是到武林门幼儿园学习蒙台梭利教育，二是到浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园跟岗学习。两所幼儿园带给我不一样的体验，但教育理念是相通的。蒙氏教育之前从未接触过，但是见过好的做法，例如引导孩子扫地的时候，将垃圾扫到圈里，学习正确的扫地方法。又如走线，锻炼孩子的协调，平衡以及专注。我一次知道他们将区域游戏孩子做的事情叫工作，而且在交流中也学习了很多理念：1.做工作要有始有终，不能半途而废，要将正在做的工作做完再去做新的工作，这是对工作的责任。2.通过串针引线，插花，夹豆子等与日常生活息息相关的，在每天的日常生活中学习相关的生活技巧。3.根据孩子的个体差异和特点投放设计工作，确保每个孩子都能得到发展。4.混龄教育，小中大三个年龄段的孩子全混龄，让孩子在“大家庭”中相互交往学会与人交往的方式方法，避免以自我为中心。5.教师观察指导贯穿俩小时，有主教和助教两人进行，全程几乎听不到很大的声音，教师幼儿即使交流也很小声。幼儿也可以观察，但要求有一个小朋友在旁观察时，其余小朋友就不要在过去了，否则会打扰到其他人。
其他方面例如自己卷工作毯子，搬椅子，抬桌子，分餐盘都是自主进行；操作材料不多，但容器和材料摆放有序；有餐前播报工作，一人一个本子，家长根据幼儿口述提前写好或者打印好贴在本子上，幼儿对着本子指着字读，这样的形式并不好，读出来的不流利，就只是读了而已，更喜欢我们的讲述方式，根据年龄特点用相片，图画或者小符号记录；：不经班内教师同意不允许照相片，尤其不能照幼儿在活动时的相片。基于对教师、幼儿的尊重与隐私。（做为拍照党，我默默偷拍了好多张）
第二站来到杭州师范学院附属幼儿园，创办于1956年，是一所60多岁的有历史的老园。很喜欢这张参观证，俏皮又童稚，很幼儿园。这所幼儿园主要以情感品质和能力为研究课题，主题评价做的很好。
一大早来到中七班跟岗，借户外时间参观了整个幼儿园的环境。给我的做大感受就还是以幼儿为主，环境中时时处处都是孩子们的痕迹。中七班正在进行的是棋的主题。各种各样的棋都是孩子们从家中带来的，飞行棋，吸盘棋，跳棋，铺路棋等等，规则不难，孩子们玩的很开心，而且从每一个孩子的游戏状态看，对棋规则的了解程度上，说明平时玩的多，掌握基本技巧和方法。(并不是浅尝辄止，似懂非懂的状态，值得我们反思。)
今天主要进行的是亮亮对弈的活动。1.活动前先点名，点名后相互问好。(教师智慧语言：内心的小激动都表现在行动上了，要稍稍控制一下)，提问：我们现在进行的什么主题，请把一句话说完整，你已经完整的玩过哪几种旗了？还有没有刚刚她没有提到的？象棋算是数字棋吗，数字棋包含哪几个特点？(数字，起点终点，棋盘)。（每一个提问简单但有针对性）。今天两两结对来下棋，对弈。2.介绍新的记录表，孩子们交流怎么记录，明白的人请举手，不明白的来问我，在记录过程中不明白的可以问我。3.选择伙伴对弈的时候原地转三圈盲人摸象，一个简单的小游戏，让幼儿开心很久。4.幼儿游戏，自主记录，教师观察，参与游戏。5.结束后分享环节，老师根据观察到的进行交流，有发现问题交流：一组两人都要记录却只有一人记录的；有根据记录表进行的提问：你和谁一起玩的，谁赢了？6.把今天的记录表展示出来，下午爸爸妈妈就看到了。把之前的放到夹子里（放在走廊夹板上展示，让家长知晓幼儿在园活动，很有必要）。
楼梯有主题：创意楼梯（幼儿先设计再制作，作品和设计稿同时上墙，可以参照完善我园的触摸墙）、回忆楼梯（幼儿园各级毕业照，发展历程）、数学楼梯（数学类的游戏情景，进行闯关）、故事楼梯（各班级的课程）。
每一处尽显以幼儿为主。
