运华日记第178篇（2018.3.24）
开始慢慢读懂孩子
（一）
前天晚上，吃完饭，等到做作业时，儿子告诉我说“作业忘记带回来了”！
我一听，有些生气，也有些惊讶，于是问他“这事你怎么忘记了呢？”
儿子一听，一声叫“我记得走的时候放进了书包了！”有对自己的自责，还有我的问话更加重了他的负罪感。
“你跟YG妈妈说一声吧，让YG把作业帮我拍照过来”！儿子甩过来一句话。
当时我还是生气，于是说“你自己和YG联系吧，这事妈妈帮不了你！”
儿子于是自己在电脑前和同学交流着。交流完之后，他就进房间去了。
当我坐在电脑跟前时，我已经没有生气。我意识到“孩子的焦虑应该由他自己负责，而我不能替他背负情绪。他自己的事情没做好，着急的人应该是他，而不是我”。
于是我开始静下心来，做我自己的事情。
似乎儿子在自己的房间在写其他已经带回来的作业。
过了一会儿，同学将作业拍照发了过来。我知道儿子正在写作业，于是我帮助他把同学发过来的作业整理打印出来。等他从房间出来时，直接递给了他，说作业已经发过来了。
儿子写完作业对我说，我把闹钟定在6点，我要在6：30赶到学校，把作业摘抄到作业本上。
此时我看到了孩子因为犯错而自己又采取的弥补措施。于是与他讨论6点是否太早。他说6点起床，早点吃饭，6：30赶到学校。
于是我让他自己订好闹钟。
6点不到孩子就起床了，而我去厨房把饭做好。6点半他自己背起书包赶往了学校。
我相信孩子他不是故意不带作业的，也相信以后他会记得晚上回家带作业。
（二）
昨天中午回到家，儿子一下子躺在床上并对我说“你跟老师写个字条吧！”我说怎么啦？
他掀起裤子，原来腿不知被什么东西磕破了，很一块不大不小的创伤。意思是他腿受伤了，下午有体育课，需要给老师请假！
我当时一听直觉得好笑“这么一点伤……”当我这么一说时，立即意识到我这样说并不会起作用。于是立即住了嘴，到厨房去准备午饭。
吃饭时，我说“你需要我跟老师写个字条，给哪个老师写？写个什么字条，内容写什么？”
儿子没说话。过一会说“不用了”！
我突然明白了，儿子他扒开腿让我看他的伤，让我帮他给老师写字条，其实是让想让我看到他受伤了，让妈妈看到，他需要有一个人能够同理到他。
而我看到后，并且征询这个字条应该怎么写时，也就是同理接纳了他的伤，他的想法，满足他需要我关注他的需求，需求一旦得到满足，他才会将目光转向自己：是呀，这点小伤还需要请假吗？
而这一切是让他自己去悟到，而并非我以前的说教（这点伤还值得一提吗？破了这点皮就向老师请假，怎么可能？怎么着都得参加体育课，都得跑步，想偷懒？门都没有！）否定他的想法，结果是他也难受，我自己也会感觉这件事情的处理不够好。
好比夫妻之间。妻子因为某个事情与同事闹别扭了，回到家里想跟老公说一说。妻子也知道说一说，老公并不一定能够帮助到自己，但她只是想有人知道她今天发生了什么事情，有人能够聆听她。
如果老公读不懂妻子的意思，不但不能做到很好的聆听，反而对妻子一番说教，相信妻子是很反感的。
教育孩子也是如此。
家有刚上初中男孩，未来还会面临很多的挑战，而我没有退路，我知道自己需要足够的耐心和智慧！加油吧！
