今天是第四天上幼儿园，初春的天气总是变化无常，这无疑给初入校门的孩子雪上加霜。孩子在第三天回家就已经开始流鼻涕，晚上偶尔咳嗽，无奈之下，决定次日在家休整一天。这一天其实我是纠结的，因为已经三天的适应期，如果中途断档，不知道会不会加重他的分离焦虑，会不会延长那痛哭的时光；如果继续，那么他在幼儿园无助的焦虑，可能又会加重他的病情。我担忧的情绪如同竞技场上的对手，难分伯仲。然而孩子却在休息的这一天开心地乐不思蜀，根本无视我是否在场，跟邻居家的孩子一起度过了开心愉快的一天，我仿佛听到了他为不去上幼儿园，那胜利的窃喜声。
我多么希望有一天他在幼儿园的生活也如这天一般，有朋友，有快乐，有笑声。
然而今天上学，一切又重新上演。从出门开始，他就意识到我们的方向，一路上眼泪不住的流淌，春风凝干了泪痕，在他的脸上留下了两道笔直的印记。一边哭一边吵着找爸爸，找哥哥，甚至希望电动车没电。看着他各种抵抗的表现，我真是哭笑不得。
来到幼儿园，依然哭闹不停，老师抱过去安抚，可以想见，更加重了他的情绪，使劲抓着我的手。那一刻，面对决堤般的泪水，哀求的眼神，嘶哑的喊声，掰开他的小手，那是一种揪心的痛。我回身离开，不敢回头。
一路上，他的哭声还时常在耳边想起，总是听到孩子哭喊“妈妈”的声音。希望孩子今天能好过一些。
当我打开电脑中的监控时，我再一次惊讶了。因为我看到他已经从旁观者变成了参与者，从独自玩耍变成跟小朋友一起工作，老师喂其他小朋友吃饭，而他已经不再是那个别人都去午休了还在吃饭的孩子。“宝贝，你太棒了！”此情此情，我不由得脱口而出。
第四天，他惊艳的表现，让我更加坚信，一直是我多虑了。相信孩子，鼓励孩子，比担忧，比焦虑更能帮助他面对新的生活和挑战。或许我们本就不应该说，诸如“幼儿园好不好”，“你今天哭没哭”这样的疑问句，而是应该更加积极的理解他，肯定他，比如今天我想我应该对他说：“妈妈看到你跟小朋友一起参加体能大循环了，你真勇敢！”
相信孩子会爱上幼儿园。
