今天下午，阳光正好，我们姬磨小学全体师生在校园里进行绳操展演活动。
台上，其他班级在精彩地表演，台下，孩子们认真地观看，不时报以热烈的掌声。我站在本班后边认真地观看。这时，一个凳子塞在了我的身后，“坐吧，老师！”还没等我反应过来，一个瘦小的身影就走开了，我定睛一看，刘天翔。“刘天翔，怎么是他？”我不由脱口而出。
刘天翔，今天是第二次走进了我的日记。这是一个不善言谈的孩子，上课注意力短暂，不爱听讲，但也不影响他人，唯一的“爱好”，就是啃手指甲。提起啃手指甲，那是他常有的事，有时他“啃”起来特“专心”，那怕教室里读书声再大，议论再激烈，甚至你站在他身旁好一会儿，他也浑然不知，好像他和班里的学生是两个世界的人。他那双小手脏兮兮的。他为什么上课常常这样做？是排遣内心的孤独？是基础差，听不懂找事做？还是……我不知道，只知道他的父母离异，他经常和奶奶生活在一起，作业也时常完不成。多次想走进他的生活，可每次他都沉默不语。有时，问的时间长了，他只简单地回应几句，从不多言。
在我的眼里，这样一个“问题学生”，今天能主动给老师让座，实在有点想不到。也就在十分钟前，因为站队时他和其他学生私自讲话，我还批评了他几句。可不记仇的他竟在十分钟后给我搬凳子，替我着想，这多么难能可贵啊！我顿时感动，眼里有点润润的。但同时，我又愧疚起来，对于这样的“问题学生”，我这个教育者做得真的不够，我应该多和孩子沟通、交流，用师爱去感化他，打开他的心扉；进而帮助他提高学习成绩。学生错，师之过。
我要以今天让我感动的这件小事为契机，在班里对刘天翔多加表扬，并在平时多关注孩子，并适时鼓励，教育，让孩子快乐地成长，快乐地学习。
