《苏霍姆林斯基教育学》预学作业
苏霍姆林斯基在《致未来的教师》这条建议中从哪些方面落实“把学生看成活生生的人”的教育思想的？
《致未来的教师》是苏霍姆林斯基写给一些大学生和师范生的回信，回答了他们作为未来的教师所关心的问题：在教育教学中究竟什么才是最重要、最主要的？尽管苏大师的教育思想已过去七十多年，但他的教育思想对今天的教育工作者来说人具有时代性、先进性，时，读这一章条建议让人感到异常的亲切。
在教育教学中究竟什么才是最重要、最主要的？在这一章中我读到的是作为教师的我们要对学生有无限的“爱心”、“耐心”和“信心”，还要通过实践形成适合自己和学生的教学方法及评分的次数。
一是无限的“爱心”，苏大师真正的将“人”放在了一切的首位，他对我们谆谆教导说：“未来的教师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成是活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的相互关系。”。他阐释了教育工作的核心，这正是当代以学生为本教育思想的充分体现，展现的是苏大师对学生的关爱之心和关切之情。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
二是持久的“耐心”，苏大师告诉我们面对那些“头脑不开窍和性格执拗”的学生要耐心、耐心，再耐心一些，你如果对这些孩子没有信心，不抱有希望，那这些孩子真的是会失去对学习的兴趣，甚至对生活的信心了。千万不要说出伤害孩子心灵的话语，要知道，你的一句话、一个眼神都可能伤害到他们极其柔弱的心灵。苏大师说：“人的力量和可能性是不可穷尽的。一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂弄会，可是终于有那么一天，他懂了、会了。这种恍然大悟的内在精神力量是在儿童的意识里逐渐积累起来的，而我们做教师的人是在用自己的信心帮助他积累。任何时候都不要急于灰心失望。学生今天不会的，过三年才能会，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。”。可以看到教育过程中耐心是有多么的重要，这不禁让我想起了这样一段话：“每个孩子都是一朵花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就会灿烂的绽放，有的花，却需要漫长的等待,不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信花都有自己的花期，细心呵护自己的花，慢慢看着他长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。”。让我们对学生多一些耐心，少一些责备和批评。和学生做朋友，帮他们解决一些切实的问题可能更容易让学生接纳我们。
三是强大的“信心”，苏大师说：“促使儿童学习、激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。”。作为教师必须要信任学生、理解学生、尊重学生。信任是开启学生心扉的钥匙，理解是教育好学生的基础，尊重是教育成功的秘密。在学生的成长历程中，难免会有错误发生，这些都是不可避免的。教师应该多一份宽容，多一份理解，更要多一份尊重，因为宽容和信任是教师与学生心灵对话的桥梁，也是对学生最好的教育方式。
四是合宜教学方法。很多教师可能在参加工作后遇到的最多的问题就是如何教学的问题。苏大师告诉我们：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。譬如说，有一套很精致的钳工工具。它们都放在那里，各有各的位置，各有各的用途。可是，当人的手还没有接触它们的时候，所有这些工具是什么呢?是一堆金属——如此而已。这其中的每一块金属，只有到了匠师的手里，才能变成工具。教学方法也是如此。有了匠师才会有方法。即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”。很显然，苏大师指出教师光有理念还不行，必须要有自己的实践，同时在实践中注意思考，必须加入自己的东西，在教育教学中，我们永远不能机械地照搬别人的思想和做法！任何好的思想和方法，必须经由自己思考的“阵痛”，倾注了自己的智慧和思想，才能形成自己最好最有效的方法。
五是评分次数。苏大师把评分视作外科医生最精细、最有灵性、最锐利而又不十分安全的工具。苏大师建议最好让他多在盒子里放着而不轻易使用。他认为，教师频繁给学生打分是一种教育修行，处于蒙昧状态的标志，它使一部分学生陶醉，另一部分学生受伤，在一个学期里，一个学生应该有几次评分，教师应合理安排。说到这里，我联想到了自己多年奉行的法宝——家长会上出示各科分数总评分儿，以此对学生在校学习做一个总评。现在想起来这一并不科学的评判窒息了多少孩子的自信。
教育是一个不断向内省的过程，育人先育己，高期待、细跟进，不要让自己的学识水平成为制约学生的天花板。
