筷子随想
今天吃早饭的时候，给孩子拿了勺子，孩子说：我要用筷子。记得还在不久前，孩子哭闹着说：不要筷子，我就不喜欢筷子。朋友曾说，她女儿哭着练钢琴，大喊这辈子最讨厌的就是钢琴。我忽然觉得，无论是用筷子还是弹钢琴，都是一种技能。学习一种技能，一定也是有方法，有套路的。但是，此技能与彼技能又各不相同。
就说拿筷子这件事。大家还记得你们的孩子第一次学拿筷子的时候，他是很高兴的，一拿起来就用，还是有些抗拒。在他抗拒的时候，家里人是一种什么态度呢？会不会分成两派，有一派坚持：必须学会拿筷子，不管快慢，必须学会;另一派说:没事，你看，人家不会用筷子的人，还不照样活得好好的。相信我们所有的家庭成员态度都是一致的，就是：我们中国人必须学会拿筷子。所以在这件事上，孩子是没有选择余地的。当孩子出现抗拒的情绪时，我们的态度是，继续把筷子塞到他手里。不管是用哄的，鼓励的，直到把筷子会用为止。
学钢琴，拉小提琴就不一样了，家庭成员的态度，就不一致。有的赞成，有的不赞成。当孩子出现畏难情绪时候，家里的大人就开始分成两派，有的甚至当着孩子面争论，这样孩子自然就开始动摇，甚至用哭来反抗。
我们培养孩子对事物的热爱。并不是那种孩子对糖果或者对蛋糕的爱，一见钟情式的（随着年纪的增大而递减）而是通过孩子自己的努力，大人的引导，最终品尝到那种自己能掌控后，带来的喜悦。当这种能力越用越熟练，熟到能玩出花样来的时候，我们对它已经不是热爱，而是与它不可分割。就像我们认为吃饭时用筷子是理所当然的事，筷子成了我们手的一部分。
有时候，尊重孩子的选择，是父母爱的体现。有时候，适当的引导孩子走向我们预设的轨迹，也是我们对孩子爱的表达方式。
