新初一,同事的孩子不少。小杨班里有一位小学同事的女儿。
开学两三个星期，小杨发现这个孩子有许多的问题：
不按要求穿全身校服。老师问她，她说，妈妈说的，光穿校服上衣就可以。
带零食进教室。老师问她，她说，我妈妈说了，第四节课饿的时候可以吃块糖，垫垫肚子。
班里同学为运动会接力练接棒，她说，练什么练，接力棒掉在地上就拉倒，掉了就掉了呗。
小杨在办公室聊起这个孩子的种种表现，我们都觉得太让人匪夷所思了，老师的孩子怎么能这样呢？不能说给其他孩子做表率吧，至少也得是有好习惯，有集体荣誉感啊。
有同事给小杨出主意：你给她攒一攒，让问题都暴露出来，然后再找她妈妈谈，最好不要老找她妈妈。她不是还是课代表吗？让问题暴露出来，全班同学都能看得见。期中考试之后重新选课代表时，她自然会落选。这样，她妈妈也不会有什么意见。
其实，当得知孩子的种种表现时，我们大家对于不太了解的那位小学同事评价都不好了。一个老师，怎么能这样教育孩子呢？自己还是老师，不知道别的学生都盯着老师的孩子吗？其他孩子会非常在意老师能否公正地对待他们。老师如果偏袒同事的子女，或是对他们的错误不严肃处理，显然不利于老师对整个班级的管理。
昨天那位教小学的同事主动来找小杨老师沟通孩子开学以来的学习和总体表现。小杨老师思虑再三，把孩子的种种表现都和她妈妈说了。
让人深感意外的是，她妈妈对于孩子说的这些事一无所知！根本就不是她妈妈让她带糖来学校，校服也不是她妈妈说只穿上衣就可以的！她妈妈还说，压根儿也没有认为她是一个资质很高的孩子，将来能考上个高中就不错了……
整件事的始终我都了解，这件事情让我得出的结论是：家校沟通，真的很有必要。事不说，不明。只有及时沟通，才能及时消除误解；只有及时沟通，才能家校合力，把孩子的问题及时而恰当地解决好。
2019.10.17
