昨天，闺女说不想上课后延时，也不想参加任何社团，我们全家开了一个小型家庭会议，一致同意闺女的决定，我们就放学后的这段时间进行了安排。

今天是闺女不上课后延时的第一天，我负责接闺女。

四点我把闺女接到办公室，闺女看了十五分钟的手机，我趁这段时间处理了一些工作中的杂事。

四点四十，我和闺女从单位出发回家，在家门口的小超市，我们买了菜，五点十分我们到家。

到家后，我烧水做汤，闺女吃了点零食，简单收拾了一下自己的房间。

五点半，我们开始写作业。

今天的作业有两样，语文作业和数学作业。

语文作业内容如下：

第一项：在语文书第一页“我是中国人”下面用黑色水笔写以下三句话：

1、我们的祖国是中华人民共和国

2、我们的祖国有五十六个民族

3、我国的国旗是五星红旗

家长在第二页“我是小学生”的最上方写下面这句话：我是文化绿城小学南校区一年级一班的小学生。

以上四句话让孩子读几遍，自己会说。希望家长在课本上签字（签在“我是小学生”几个字前面）

第二项：读书姿势歌（会背，多练习）：身坐直、脚放平、双手拿书向前倾。

第三项：会背《上学歌》

第四项：会读识字《天地人》

数学作业内容如下：

1.孩子回家后可以问问孩子今天都学到了些什么。

2.把课本第4页和第5页下面练一练的第1、2题。

我们先做语文作业，然后，做数学作业。

在辅导作业的过程中，闺女一会儿站起来，一会儿瘫在凳子上，一会儿又钻到桌子下面……

看着她吊儿郎当的样子，我分分钟都想收拾她。在我看来，她的这些小动作不仅不利于她专注力的培养，还影响她作业完成的质量，最终还影响作业完成的时间。

我几次提醒她，中间我气的差点撂挑子走人。

但，理智告诉我，我不能这么做。王海勇老师说在辅导孩子作业的过程中，我们要抓大放小，我们家长不要一直盯着孩子的小问题，我们要把注意力放在“人”这个字上，先尊重孩子，再尊重作业。

我们不能因为孩子的小毛病去吵甚至是吼孩子，这样做不仅会影响亲子关系，严重的还可能会导致孩子对作业恐惧，最终导致孩子对学习失去兴趣。

想明白了这些之后，我开始不断的调整我的情绪，终于，我们在六点十分完成了所有的作业。

回顾辅导闺女写作业的整个过程，我发现只要我们稍作调整，我们的辅导过程其实可以更快乐。

1.在孩子做作业前，让孩子对作业科目和作业内容做到心中有数。

在孩子写作业之前，先问问孩子今天的作业是什么，如果孩子能答上来，及时给予肯定和鼓励，如果，孩子答不上来，家长可以适当提醒或者告知。这样做不仅可以的培养孩子自觉记作业的习惯，还能让孩子对作业有全局观。

2.尊重孩子优先选择学科作业的意愿。

在孩子清楚了作业科目和作业内容之后，让孩子自己选择优先完成哪一科的作业。

在今天的作业辅导中，我们先做的是语文作业，当我辅导孩子数学作业的时候，我发现孩子情绪更高涨。在完成数学作业的过程中，她还时不时的对我进行提问和引导，因为氛围和谐，我们大概只用了10分钟就完成了数学作业。

良好的开端对于完成整个作业辅导是非常重要的，所以，下次辅导作业之前，我会就先完成哪个科目的作业征求一下孩子的意见。孩子想先做哪个科目，我就先陪伴哪个科目。

3.根据作业内容，适当调整陪伴的方式方法。

以今天的语文作业为例，语文作业有四项，都是以读为主。第二项的读书姿势歌，主要是对孩子读书姿势的引导，这些引导其实在潜移默化中形成的，因此，在辅导时，我们家长可以做简单引导，比如：问孩子，什么样的读书姿势是最正确的？让孩子去回忆老师的要求，我们家长做适当的补充。这项作业，既是孩子背的不熟练也没有关系，我们可以在第二天上学的路上，在聊天的过程中继续加深孩子的印象。

剩余的三项作业书本上都有，因为我家孩子不认字，所以，我是让孩子一边指着字，一边读的，我想让孩子在读的过程中，熟悉这些字。但，可能因为让孩子指读的遍数有一点多，所以，这个过程孩子有点烦躁。下次我会改进方法，让指读再充满乐趣一点。

第三项的上学歌，这首歌我们以前在幼儿园就会唱，只是，书本上的最后一句的是祖国”而闺女以前唱的是“人民”，闺女说：书印错了，为什么把祖国印成人民？我说：我以前跟你唱的一样，但书上这样写可能是因为先有祖国，后会有人民吧。在完成这一项作业时，我把注意力放在“人民”和“祖”这四个字的认读上。我觉得对于孩子熟悉的作业内容，我们可以对孩子的能力有进一步的提升。

第四项作业是认识的“天地人“三个字，我们除了“地”不认识之外，剩余两个字都认识。为了让她加深“天”和“人”这两个字的印象，我让她把这两个字各写了五遍，而“地”这个字我让她多读了几遍。

一年级孩子的作业辅导重在保持孩子对学习的兴趣，重在孩子作业习惯的养成，以后，我要从小做起，从细做起。