语言总如此苍白，无力描述我内心的汹涌澎湃。每每参加孩子的家长会或集体活动，心情总是份外激动。记得上次家长会，老师选的背景音乐是《相亲相爱一家人》，这次则是《最好的未来》，悦耳的童音在耳边萦绕，“每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来，我们用爱筑造完美现在……”考试季，大概老师懂孩子的喜悦和失落，也更懂家长的期冀与焦虑，于是选了这首歌安抚家长们躁动的心吧。
家长会前，教室里刚刚举行了课程结束仪式，一双双独特但又坚实的小脚丫踏上红毯领取了老师为他们每个人量身打造的独一无二的生命奖。老师说，每个孩子在老师的眼里都是立体的，独一无二的，针对每个孩子的特点认可和鼓励孩子的努力，相信每个孩子的能力都是可以发展的。老师的话让我想到首届“一丹奖”的教育研究奖获得者一一美国斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克，获奖理由中这样介绍她：卡罗尔·德韦克教授率先提出了“成长型心态”这一崭新的概念，相信智力可以靠后天努力而改变，鼓励孩子积极评估及发展自己的潜能。多么幸运，自己的孩子身边就有有着这样前瞻教育理念的师长。
人生是场马拉松，生命的每个阶段都有其各自的特点，需要不同的应对策略。短短的一个学期，大大小小的校级和班级活动中，孩子的老师不厌其烦的与家长沟通探讨一年级孩子的特点以及帮助此阶段孩子养成良好习惯的重要性。无数次表达了辅仁学校课程取全课程和传统小学课程各自优势，终极目的还是为了设计出合适的教育计划，让孩子们从教育中受益。至于逃不开的高考，学校也并未回避，而是在不脱离现有教育制度环境下，努力思考如何不为了冲过高考这个狭窄的瓶颈而牺牲孩子的学习主动性、创造力和激情，如何更好的实现家校共育，共享生命成长。为人师表和为人父母绝对是任重而道远的两个角色，需要平衡爱与管教、自由与责任、创造力与掌握基础知识以及热情与坚毅等种种复杂的教育需求，而这各项需求又貌似永远是两极对立的，于是这就需要老师和家长能用一种更丰盈的心态去教育孩子，耐下心来，给孩子更多的时间和空间去成长，把眼光放的更加长远一些，去关注更加本质的东西。很幸运，在辅仁，相似的灵魂就此相遇。
关注教育的学龄儿童家长都知道，辅仁作业少、重阅读。但对全课程的评价也是褒贬不一，不了解的以为噱头大于实质。实际上辅仁的教学设计远不像表面看起来那么简单。以期未乐考为例，孩子们在游戏中完成了期末考，而且总体成绩都还不错，看似轻松。其实，作为家长，我是深深了解这场考试背后是需要孩子们的大量阅读做逻辑思维支撑的，儿歌、绘本、古文、诗词、韵律、运算、思维导图，涵盖的知识体系绝不逊色于传统笔试。家会上老师又展示了一项创新成果，那就是一年级教师团队精心编制的“小雪人邀你一起过寒假”的寒假作业，主题是“守礼·乐学”，围绕“共享生命成长”的宗旨，将作业内容以各种生动的形式细化为了习惯、计划、阅读、运动和动手小实验。这些细节背后是辅仁学校那些有理想、有追求、敢创新、肯付出的教育工作者的用心，他们在点点滴中身体力行学校的教育理念，让素质教育不是一句空话。
改变世界的人从来都是年轻人，他们有冲劲、有梦想，愿意为实现理想直面风险，做出改变。会上一位小朋友的哥哥，东北师范大学大二在读生，代替孩子家长出席家长会，提了两个家长们也在思考的有关教育模式和考试机制的问题，王老师作为优秀的教育践行者也作为这位教育行业储备人才的校友学姐给出了自己的思考和建议。我想，有这么多有追求的教育工作者擎灯指路，孩子们在前行的道路上必定会少走一些弯路的。念念不忘，必有回响，愿我们与老师一起守护教育信仰，让每个孩子都有属于自己的最好的未来！
