思维导图课程1
今晚，在2018互+计划暑期教师培训-信息技术提升班第六课上，来自深圳南科大实验二小的杨丹老师为我们带来了精彩的思维导图课。通过杨老师的讲解，我了解了思维导图的优缺点及制作规则，并知道思维导图的魅力在于它是目前最接近人脑学习模式和思考方式的工具和技术。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是一种将思维形象化的方法。在教学中，希望自己能够多利用这种方法！以下是杨老师给我们展示的几个图例。
从老师给我们展示的图例中，正如杨老师所言，此乃“鱼与熊掌兼得”的学习方法。在整理思维导图的过程中，需要大脑的参与思考，需要充分运用左右脑的技能。正如我们所知，人类的左脑倾向于逻辑思维，右脑倾向于艺术思维，因此，左脑又被称为“学术脑”“抽象脑”，右脑也被称为“艺术脑”“创作脑”。人类的左右半脑是不平衡发展的，据统计显示，绝大部分的人都是左脑较为发达。以下例子中的小游戏则是利用左右脑的功能来设计的小游戏。
思维就是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程，它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。它除了逻辑思维之外，还包括形象思维、直觉思维和顿悟思维等形式的存在。在这些思维之中，我们目前最注重的创造性思维是最主要的，大部分人的大脑使用只占但%，如何开发人们的大脑，值得人们思考。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图的学习模式，有利于孩子大脑的开发，有利于他们的发散性思维的学习。在历史与社会学科中，思维导图是一种很好的模式，如果学生能够自己亲自去制作思维导图，那么对于他们的学习是百利而污一害的。
思维导图被誉为“大脑瑞士军刀”,功能非常强大,适用范围特别广,在学习方面它更是一把“万能钥匙”,我们可以在不同学科的学习过程运用思维导图。在零散的各个知识点中建立联系，构建知识网络，只有这样才能将知识变成自己的。
所以思维导图的用途非常广泛：
综上所诉，老师用可以思维导图上课，备课，总结，反思等，提升学生对学习的兴趣。学生可以利用思维导图思维导图归类复习等，总结知识，提高学习成绩。学无止境，特别是老师，更要跟上时代的步伐，自我提升，有所借鉴，有所创新，才能适应各种学生的学习。
