/“有没有什么需要我做的？”/
我拥有两个极其熟悉业务的科代表，熟悉到经常我都还没来得及想到的事情，他俩会提前帮我想好，并作出一些安排，不过他俩也是从各自为营一路走来到现在默契的相互配合，这样的成长契机也是可遇不可求的。
小火锅（郭姓男孩，同学们称呼他为火锅，一名小海归），转来班级一学期，便得到了其他同学的支持，票选为数学科代表。来得比较早的他发现我每天早上要去教室在黑板上写上一些提醒，突然有一天我走到教室看到黑板上已经出现了我想要表达的内容，我看着他有些忐忑又有些得意地告诉我是他写的，从那天起，这件事从我的习惯里去掉了，变成了他的习惯。有趣的是今天班主任和我分享了她看到黑板上火锅写的刚学的“通知”，这肯定算学以致用吧！
在我不忍心频繁地寻求他们的帮助时，他俩似乎也有些懂我，有些事情不用我主动说了，他们也不会确认性地提问，直接开整，也整到了我的心坎儿里，因为他们的行动里透露的不是为了达到我的要求，而是为了方便其他同学。我对其他同学说，科代表心里始终装着的是大家，而不只是自己。
当然，不能因为他俩熟悉业务就一直让他们在这个位置呆着，必须升职。他们已经有了一些影响力，平时学习生活中也会对周围的个别同学产生引领的作用。比如紫雯和典阅，同桌时间比较长是客观因素，本质原因还是紫雯本身就是一个有责任心的女孩，典阅常常受到她的照顾，同时典阅也会在紫雯需要帮助时主动上前。于是，我把科代表从个人为单位改革为团体为单位。分了四个部门，一名部长带着两名副部长来管理班级的相关事务。
我把每个部门负责的内容一对一地说明了之后，不等我集体培训，部长就带着副部长开始了工作，这两周，我听到的最多的问题就是“有没有什么需要我做的？”
