做教书匠有段日子了，渐渐明白育人即育己，和学生在一起度过的时光是他们的也是我的，师生共生共长。为了让我的花朵们成长得更好，园丁要更努力地汲取养料，多做探索成为更专业的工匠。
人在心理上最主要的五种天性称为“五朵金花”，具体包括：爱的能力，能爱别人和希望被别人爱。跟别人连接的能力。独立自主的能力，能够自己自由地做选择。有价值感，有对精神生活的追求，希望自己活得有价值、有意义。有安全感，能信任自己、信任别人、信任这个世界，最大的安全感是信任自己。而这五朵金花也需要阳光、空气和水，才能伸展并且茁壮成长。这些营养包括五方面：接纳；重视；安全感；肯定、赞美、认同；榜样。
接下来解析下自己上完心理课程后对它们浅显的认知。首先接纳，需注意的是老师对孩子的行为还是要有规则和约束，在这个大前提下，对孩子的情绪要给予全然的接纳和支持。面对情绪失控的孩子更是如此，“我懂你的感受”，“老师完全可以理解你的情绪”，共情和接纳可以快速的稳定孩子的情绪，打开他们的心扉，让老师及时了解到问题的症结。
重视和肯定，可以培养孩子的价值感和自信。能够得到重视和肯定的孩子，长大后在情绪上不会轻易受到外界的干扰，他们会自信而坚定。在安全感方面首先需要家庭能够给孩子，家庭教育先于学校教育且重于学校教育，情绪稳定的妈妈和关系和睦融洽的父母，能够给孩子充分的安全感，而投射到学校，老师也需要有稳定的情绪，给孩子创造一个平和的环境。这点我觉得自己还需要再修炼，如沐春风的老师谁都喜欢，希望我能做孩子温暖的太阳。下面这幅图是上课的时候拍的，我觉得描述很形象，当然心理营养也不仅仅适用于教育同样在日常的人际交往中也适用。
