作为老师，和班上孩子们相处的时间很多，在大部分时间里可能我关注的是教学、孩子的学习情况，因此，对孩子们的心理健康方面有一定的疏忽。
四月，我班的一个孩子出现了开始不想读书，拒绝到校学习的情况。这让我引起了重视。
刚开始，他的家长以生病为由给他请了一天病假。谁知第二天他仍然没有到校，我和家长进行了电话沟通，才得知孩子说自己想来读书，可是一旦走到校门口，就怎么也不肯进校门。他的妈妈也尝试带他看心理医生，可是他的反应很大，最后还是不了了之。随后，我和其他老师分别和他进行了沟通，他始终也不肯进校。
为了让孩子能够尽快重返校园，我们走进他的家—进行家访。一开始，他很排斥见到我们。在安抚好他的情绪之后，我们开始和他聊天，他表明自己想读书，可是一到校门口就不想进校，也并没有外在原因。不管如何，总要让孩子回校园吧！我们对他的学习当面提出了比较宽泛的要求，不对他的作业等方面过于严格。让他先回到课堂上，能够和同学们在一起听课。经过1个小时的聊天，他终于同意和我们回学校了。
我也让班上的其他同学多关爱他，多和他玩耍、聊天，让他喜欢学校，喜欢上学。
终于，后面几天，他开始主动上学。他的脸上也露出了笑容。
这件事也让我开始关注学生心理健康。孩子得身心应该得到教师和家长的关注……
