两岁零15天
早晨起来，妞妞坐在地垫上，玩着玩具，唱着：“小燕子，穿花衣……来这里……哪里来……”，隔一会又唱“格叽格叽格叽格叽，我们爱你……”歌词记不全，能自主唱歌，也是大进步。妞妞最近频繁带给我惊喜，我常常有种看魔术表演时，魔术师说：“见证奇迹的时刻”的惊讶。
以前胖胖老师课上经常说：“你希望你孩子养成一个兴趣，你首先得喜欢这个兴趣，你自己都不喜欢弹琴，你逼着娃把钢琴弹好，能不能弹好不好说，看见钢琴就恼火是可能的”。
我和妞妞的互动中也发现，的确无时无刻都在影响她。比如，吃饭时，她吃饱就会玩食物，把两三个碗里的食物混合在一起，捏碎涂得到处都是，我觉得玩过火时，就会带着不满看看她，并“嗯”一下，两三次以后，她发现我有点不满时，就会自己皱着眉头“嗯”一声，这种互动两三次以后，我有意识的换个方式，比如，感到她玩了一段时间了，问她：“玩得开心不”，她说：“开心”，“那我们要不要去洗手？”她会用我们互动时我常说的：“好的”来回应我。这时，我就把她从餐椅上挪到洗手间，给她吸手洗脸，她也就能配合。也常常会头也不抬的说：“不好”，我就跟她商量“那我们玩到钟表指到10停下来”，刚开始她会不同意，两三次以后，她就能遵守约定了。
反思日常互动的细节，有几点感受：
一、跟随
先跟着她的节奏，安抚好情绪，再引导带领她完成我希望她做得事情，差不多就能和平相处。
二、安顿好自己
家里的琐碎事情多，孩子在一件事里经常流连忘返，妈妈很容易就着急催促了，这时，安顿好自己很重要，不要因为自己着急做家务或干其他事打断或干扰孩子的探索行为。
安顿自己的小方法，例如，列每天琐碎事务清单，先做紧急重要的，不紧急不重要的放一放，抽空保持自己的兴趣爱好和人际交往，给自己充电。必要时也可以让家人短暂带孩子，自己“放放风”。
三、观察、鼓励为主
两岁以后，孩子的探索行为逐渐增多，妈妈这时候要从一个绝对保护的角色里撤离一点点，变成一个有觉知力的教练，以观察鼓励为主，逐渐教会基本的技能。妞妞就是在我多次讲刷牙绘本，亲自示范，一起开心地学刷牙的过程中，学会了独立刷牙。
我认为和孩子的互动，是一个相互成长的过程，她的说话方式、情绪表达方式、爱好等等，都像镜子一样折射出妈妈的说话、情绪表达、爱好等等。孩子的这些表现，也给自己提供了一个矫正脚本的机会。
