明天就要去秋菊他们学校了，到时候还要做一个十分钟的教育心得的分享。一开始，我以为就是我们工作站内部的二十几个人坐在一起，每个人谈谈自己的教育、成长经历或心得，相当于茶话会上的随心所欲的闲聊。然而，周一接到李老师的信息：这次不仅仅是我们内部的人员坐在一起小打小闹，还有资阳教育局的一些“教育领导”们，当然，也许还有更多的一些扎根乡村教育的老师们。
刚好，这两天学校那边又在催促着我参加网上的学习，所以从昨天一直忙到现在，终于把网上的内容学习结束，然后又按部就班地把最近正在读的那本书读完，写完了读后感。直到现在，离分享还剩下20小时，我开始着手写接下来要分享得这个东西。（其实一开始，我是想要偷懒的，因为去年去北京参加完新教育种子教师研训营后，我写过一篇心得，那里面就是关于自己的成长的。再加上去年在提交加入李老师工作站的申请资料时，我又写了一篇关于我眼中的新教育实验。所以我一直想的是干脆直接把这两篇内容杂糅一下，放到一起就完了。但是，后来又把李老师发的通知拿出来，再看了一下，突然决定：还是重写。毕竟，你在敷衍别人的同时，其实也是一种对自己的不负责任。再怎么说，那两篇文章都是去年的陈旧之作了，时隔近一年，难道你没有一点新的变化？所以，不要再给自己找借口，归零，然后重新审视自己的内心，让自己对自己有一个交代。从这个点出发，也许，我更该感谢李老师，感谢他给的这次机会。让我“不得不”重新回头来看看自己。）
李老师这次说的是“就你自己的教育思考、实践或自己的成长，讲你最希望给大家分享的。”
先从读题入手：自己的教育思考和实践，我感觉自己好像没有什么教育思考，至于实践则更多的就是一种对别人的模仿和照搬。我究竟要培养怎样的学生？考试成绩能拿高分的？在学校听老师话，在家听家长话的？视野开阔，懂得质疑的？或者有点调皮但是足够聪明的？这个问题我从来没有想过，或者说自己每天扮演的社会角色根本来不及让我去思考这个，也可以说是自己根本还没有达到那样的一个段位。直到自己有了孩子，女儿一天天长大，直到自己慢慢开始真正走进教育，我才懵懵懂懂：我想要培养的，应该是一个善良而又具有终身学习力的人。也许他考试分数一般，但是他懂得关心他人，懂得换位思考；也许他在学校很调皮，但是他明白自己应该承担的责任，每一件事情放到他肩上时，他就会尽自己的最大努力去把它做好；也许他在班级里，无论各种活动还是学习都并不突出，但是他一定懂得，自己需要的东西要自己去书里找答案，与阅读谈一生的恋爱；也许他害羞，不善表达，甚至在任稍微正式一些的场合他都会面红耳赤，但是每当你给他一支笔，他便会与写作长相厮守。也许，这是我想要培养的孩子，不是让他们被成人的眼光、学校的分数绑架，而是让他们每一个人都成为他自己，那个独一无二的，无法取代的最好的自己。
我的实践 ，现在看来，很多都是对新教育里面榜样教师们的一种模仿和照搬。所以，在这些“仿制品”的背后，常常是老师看到结果然而却不知其所以然，学生则只是按照这个不知其所以然的指挥者的意思，朝向这儿或者那儿，而家长呢，更多的是一种隔岸观火的清高。尽管如此，我这个浑浑噩噩的指挥者，在一些简单粗劣的“仿制品”背后，居然看到了更大、更广的天地，而这，让我这个原本只是想试一试水的人，下定决心，要做自己的课程。当然，前提是需要不断打磨自己。所有的实践，在现在看来，有些是有收获的，而有些，则收效甚微。
最后，就只剩下自己的成长了。可自己的成长与别人，又有什么关系呢？既然是最想分享的，那就让他们权且当做在看一个故事吧，毕竟，人们都喜欢听故事。
我的故事要从哪里说起呢？就从最近的一次“新生”开始吧。（翻看之前的日记，我发现最早的一篇竟然是在2016年3月12日写下的。里面这样一句话击中了我： “2015对我而言，更是一次生命的重生，这一年，不仅有女儿的出世，我曾经挣扎在医院的产房，更有幸者，我遇见了新教育核心人物干国祥和他的团队。她们，让我的思想重生。”）
一次思想的重生。那不禁，我会问，究竟是怎么了？是什么让你突然变了呢？
借用一本书来表达：《我不知道我是谁》
《我不知道我是谁》，这个绘本故事相信很多人都耳熟能详。达利B不知道自己是谁，它所见到的所有动物，它都怀疑自己是不是和他们一样。所以他问自己：“我是一只猴子吗？我是一只树袋熊吗？我是一头豪猪吗？”因为不知道自己是谁，所以就不知道自己应该住在哪里。是该像蝙蝠一样住在山洞，还是该像小鸟一样住在鸟窝，又或者像蜘蛛一样，住在网上？当然，就更加不知道自己应该吃什么。鱼？土豆？虫子？还是别的什么？当他看到鸟住在树上，就决定自己也要住在树上；当他看到松鼠吃橡子，就决定自己也要吃橡子。
曾经很长一段时间，同其它很多的故事一样，我觉得那不过就是一个“别人的故事”。然而，去年我去参加新教育种子教师研训营，从北京回来后，当女儿从书架上拿出这本书，一边翻，一边让我给她讲故事的时候，我才恍然大悟，这不就是我自己的故事吗？
在我的记忆里，我几乎都是模仿着别人一路走来。从衣、食、住、等生活必需品，到学习中的“照搬”，再到工作中曾经无数次的“依葫芦画瓢”。那个我不正像上面故事里的达利B一样吗？
在绘本里，乔恩.布莱克向读者展示了达利B解决自己疑惑的办法。达利B发现自己有一双大脚，一开始，达利B并不知道这双脚的用途。倒底是该用来滑水？还是用来给老鼠坐？又或者是用来替自己遮雨？这一连串的问题始终没有找到答案，可是，即便如此，当它坐在树上吃橡子的时候，它依然在琢磨它那双奇特的大脚。
我的特点是什么？我是否像达利B一样，一直在尝试不同方向的寻找？很显然，我没有。
时间来到2015年10月的一天，国培的一场讲座，彻底敲醒了孤陋寡闻的我。我突然发现，原来教育还可以做成这样？！ 记得当时在讲座结束后，交流环节，有个老师提问，具体问什么我已经不记得了，只知道当时干老师提到“雪依然”，并让她站起来和大家示意。我不知道她的样子，只是隐约看到一个穿着棕色外套、披着头发的一位中年女性。在讲座结束后，出于好奇，我跑到那个名叫“雪依然”的老师身边，想向她打听什么（但当时围着她要联系方式的人很多，她就只是给我们说了她的QQ，然后提到网师两个字。网师是什么？我一头雾水）。回家后，我立即在网上搜索关于“网师”的内容，找了很久，才看到“新教育网络师范学院”，可遗憾的是，我已经错过了他们的招生时间，只能等下一年。顺藤摸瓜，我又发现了“教育在线”论坛，在那里面有很多关于新教育实验榜样聚集地、毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读、理想课堂......
接下来便是自己在论坛里面逛各种帖子，然后看到“对眼”的，就“依葫芦画瓢”地搬到自己班级去做，比如学别人晨诵时读《金子美玲》，然后我们也读《金子美玲》，别人开展班级共读一本书，然后我也“煽动”家委会，给我们班孩子买书，中午时大家一起读。别人做期末庆典，然后我们就自己做起了自己的“跨年晚会”。就这样，我一边带着学生在教室里面“折腾”，一边自己在论坛上进行着“塞边打网”的学习 ，同时，我心里还有最重要的一件事——等待新教育网络师范学院下一年招生简章。
很快，时间来到2016年，1月份， 我终于等来了招生信息。但是，当看到其中一项要求时，我的心更紧了——交3000字的个人阅读史！三千字对于那时的我来说，简直就是晴天霹雳！事情一直拖，一周后，我还是牛吃南瓜——起不起头。后来，实在没办法了，我就把之前自己做托管老师时同学落在我这的《哈弗家训》，还有自己在书店买回来几乎都没有看懂过的《少有人走的路》，然后再加上那学期带着班级同学读的《天蓝色的彼岸》、《犟龟》，然后连着自己中学时读过的《梦里花落知多少》一类的书，扯草奏巴笼一样地凑够了字数，上交。然后又是等待，那个时候，因为心里是慌的，每天都如坐针毡，一方面担心自己的阅读史太差不能被录取，一边又悔恨为什么自己没有多读点书，多写点东西。
2月底，网上公布录取名单，我竟然被录取了！当时的心情，比我高考时拿到通知书还高兴。（因为当年高考，自己没有考上本科，接到的是大专的录取通知书。） 于是入群，选课，等待开学典礼......也是在选课的时候，我才发现，原来大名鼎鼎的李镇西老师竟然是其中一名授课老师。于是，毫不犹豫地我选了李老师的《班级的民主管理》还有我认为比较实用的《家校共育》两门课程。坦白说，李老师的课选修得很轻松，因为中途没有写的作业，只是在期末有一次过关作业。而蓝玫老师的《家校共育》中途每次课之前都有一次作业，而且还有最低字数限制。也是在这样的要求下，那学期，我的两次作业被评为优秀，其中一篇案例分析还被当做优秀作业发表在新教育网络师范学院的内部刊物《火种》第7期。这是我第一次在别的地方看到自己的“作品”，虽然它仅仅是一次作业，虽然它不像别的杂志一样拥有刊号，发行号，甚至都不能被刊印出来。但对我而言，这无疑是我的第一个小板凳！而且最让人意外的是，我的那篇作业的字数竟然是9653个字。
之后，就是跟随网师的步伐，一步步前行。对于我这样一个极度缺乏自律的人，这无疑是最佳的选择。
2017年暑假，我以新教育种子教师的身份参加了北京的新教育种子教师研训营，那也是我第一次参加新教育的线下活动。（第一次独自出门，订票、订酒店，还有在群里找另一个合适的单身女老师拼房。）那几天，我看到了那些平时只是在屏幕后面的一个个“真人”，有很多都是，不知道真实名字，但一说到网名，马上就是“哦，****原来就是你啊！.....”北京培训的每一天，电脑随身携带，每节课后我都会及时写下自己的感受和困惑，回到酒店再把白天的疑惑重新整理。就这样，那一周里，我写了41057个字。同时，也是在和河南的一位种子交流的过程中，我才知道，原来成都就有做新教育做得特别实验区，还有很多榜样教师，而且他们竟然就在我们隔壁的——武侯区。（我觉得青羊和武侯是邻居）孤陋寡闻至此，真恨不得找个洞钻进去！
跟着新教育（我自己给自己戴的高帽子，哈哈），我走过了两年的时间。在这两年里，我的教室，我接触的班上的家长，还有我的生活都发生了质的变化。因为工作上“给自己找了很多事做”，按理说在生活中，家人会有意见，可事实却相反。以前，我们家休息时要么看电视，要么各自玩手机。可是现在，休息时，我要么看书，要么写东西。我爱人自己也看书，家里的孩子有时自己也坐那翻绘本，读儿歌，画画或者叫我们给她讲故事。学生、家长的肯定，家人的支持，我自己内心的变化，这些都更印证了我践行新教育实验的理念。
在这个过程中，我也有一些意外的收获。比如自己写的一篇关于家校共育的作业，结果修改后投稿就获得了青羊区德育论文一等奖。2016年暑假，我误打误撞进了新教育的编委会，最后竟然还参与了《中国人的阅读书目(六)》中的《中国教育的文化基础》一书的推荐理由的编写。去年11月，郑州的骨干班主任团到我们学校参观交流，学校竟然安排我去做关于班主任工作的汇报分享，成都市优秀班主任，论文获奖发表……这些意外的收获，也让我看到了新教育实验带给我的莫大鼓励。
现在的我有幸跟着李老师，成为李老师工作站的一员，我更感觉自己就是一个差生。因为去年李老师就布置的共读书目，书倒是买了，但是直到现在，我还有好多没有读。也是在这个过程中，深深感觉到自己能力的缺乏。
