做一名光荣的“工匠”

体育学院 17社体本班  罗万龙

工匠，就是有一门自己手艺的人，凭着这门手艺，他可以生存，甚至生活得更好。工匠精神就是工匠对自己的产品精雕细琢，追求完美和极致，可延伸为对精品执着追求的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受产品在双手中升华的过程。在过去，工匠被视为地位低下、为他人提供劳动力的对象。而如今，工匠是具有自己核心竞争力的代名词，越来越受到社会的青睐。用工匠的核心不是去“制造”什么，而是一种追求卓越的“心态”，这种精神正是通俗的话讲，具有“工匠精神”的人更吃香。当下国人所不具备的。从60%到90%已然优秀，但是从99%到99.99%的态度才是真正的工匠精神。要从“中国造”到“中国创造”的中国，需要重新找回已经丧失的工匠精神，这才是当下中国需要迫切解决的问题！

随着中国经济的转型升级，高等教育也面临许多挑战。我国每年有大批大学生毕业，仅2015年就毕业了749万人，大量的大学生找不到工作。另一方面，许多行业却缺乏合格的技术型人才。高等教育的同质化发展无法满足市场的需求，“用工荒”问题非常尖锐。这也让很多人产生了“读书无用论”的想法，觉得付出了那么高的成本，到头来连份工作都找不到，真的是得不偿失。形成鲜明反差的是，那些接受职业教育的学生反倒更容易找到工作，并且待遇甚至比本科生、硕士生还要高，后者心里非常不平衡。但是很多人却看不上技术劳动，迈不过接受职业教育心里这道坎儿。可能有些人醉心于学术，更适合接受理论化的高等教育。而有些人动手能力强，更适合接受实践化的高等教育，“千金在手不如一技傍身”似乎更符合他们的生存之道。

因此，教育改革的突破口在职业教育，需要培养更多的技术技能型人才。通过本科教育转型职业教育，实现职业教育体系从专科到本科、甚至硕士生、博士生的构建。对于那些职业倾向比较清晰的学生而言，这种转型给了他们未来成长的渠道。从目前经济发展的方向来看，我国需要大量通过职业教育培养出来的职业素养较高的学生。研究类的人才，只能体现社会发展的部分需求，属于小众群体。未来本科调整为职业教育方向，不会出现供大于求的情形。培养的人，不再是纸上读兵的人，而是技能型的。职业教育不再与传统大学教育对立。对大学生来说，应该把握这种发展趋势，根据自己的职业发展路径，有选择地做一名光荣的“工匠”，用“工匠精神”武装自己。

    1。摒弃陈旧思想，顺应时代潮流

中国人一直有一种看法，认为上大学是件荣耀的事，而接受职业技能教育是件不光彩、迫于无奈的事。这是一种错误的理念被长期传承下来。在象牙塔里的学生不一定优秀到哪里去，而接受职业技能教育的学生不一定就是差生，他们可能只是不太适应应试教育，其实很多人动手能力都很强。

2。较早明确自己的职业规划

不仅仅在大学，很多人在高中毕业选大学时就应当有一个初步的职业方向选择：是更倾向上偏理论的大学还是倾向上偏实践的大学?在进入大学后，有了一个清晰的职业规划，对于大学几年怎么度过心里也就更有底了。

  3。有意识地培养自己的“工匠精神”

怎么读大学，或者说怎么过好大学几年，每个人都有不同的看法。但是有一点十分重要，就是在大学里一定要培养自己的“工匠精神”。其一，就是自己一定要有一门强过众人的技能，不局限，即便是篮球打得无人能敌、演说能力技压群雄都算。其二，就是自己要培养一种认真做事的精神，说的专业一些叫敬业，你能够把件平凡的事情做到不平凡，你就是最棒的！

  4。不放过一切实践的机会

职业技能教育有更强的结果导向，就是把所学的知识有针对性地运用到自己的实际工作中。那么，大学生在大学里的一切活动相应地也就应该具有更强的结果导向。在校园内外，凡是有利于提升自己实践能力的机会都不应放过。每天都让自己有方向地成长，最终一定是有可喜的收获。