当我是一名准妈妈时，我读过一些关于蒙氏的书籍，觉得特别颠覆和震撼，对蒙氏的理念赞同得不能再赞同。所以为宝宝选择一所蒙氏幼儿园也是一直的梦想，现在这个梦想已然成真。
蒙氏提倡，开放与包容。当我向老师提议，看能不能在幼儿园做一次正面管教在教室的活动时，老师欣然接受，借着学校故事妈妈的活动，让我来做一次助教。
活动开始，细心周到的老师已经准备好了所有需要的道具。今天要做的活动是正面管教在教室的核心技能——围圈。其实蒙氏幼儿园的小朋友们规则感秩序感已经很好了，围圈是他们经常做的活动之一，地上已经有了围圈的线条标志，小朋友自己到外面拿垫子并回来坐定对于小朋友们早已是轻车熟路。
可正面管教在教室并不是课程，而是过程，围圈的结果并不是重点，而是小朋友在这个过程中学会如何自己解决问题，如何合作，如何遵守公约等等技能。
我说请小朋友们帮我一个忙，一会儿讲故事需要围圈，大家帮忙想一想，为什么要围圈？小朋友的答案堪称完美——“为了互相看见”是的，为了彼此尊重，平等对待，小朋友们真有想法。
首先我们和孩子一起头脑风暴，如何能快速，安全，安静地围圈（自我感觉，为了方便小朋友们理解，这套图还是很有效果的）虽然只是大班的孩子，小朋友们依然给人惊喜不断，给出的建议很多很合理还有创意，比如“要互相谦让”“不能三心二意”“要齐心协力”……还有一个小朋友说“要带上安全帽”这也太有想法了！看来老师们平时真的已经给了很多有效有用的指导。
然后我们就要一起讨论我们头脑风暴的结果，哪些是不合理的，哪些安全的是不快速的等等。这时候状况出现了，当我划掉一条不太合理的建议时，一个小朋友说，“这是我提的，划掉了，哼”这是教材中没有提到的，我不知怎样做合理，只是灵机一动说了句“没关系，我们让它回家睡觉去了”后面我们发现需要划掉的，小朋友们主动说“让她回家睡觉去吧”（此处不是教材所说，不知是否合理，请老师们指正）
接着小朋友们一起回顾了公约，然后我们一起实践我们共同制定的规则是否可行。
经过三次练习，小朋友们的速度越来越快，效果也越来越好，但我发现我犯了一个致命的错误。当时张宏武老师带导时，我们还讨论了围圈应坐定的位置，可我却忽略了这一点，导致孩子们拿着垫子回来有点懵圈，不知自己该坐哪里，好在围圈是他们日常活动之一，所以他们自行调整，很快各自找定了位置坐了下来。
（好吧，我犯了一个错误，看看我从这个错误中能学到什么……）这个围圈留了很多遗憾，不想耽误小朋友们的故事时间，没有继续调整练习，做了总结就结束了。其实这个活动就是帮助小朋友学会彼此被平等对待，互相倾听，相互尊重，合作解决问题，自己发现问题并找到解决问题的方法。相信在这个过程中孩子们一定有所感悟。
最后就是讲故事了，我带来的是绘本《给妈妈的礼物》故事讲的是姐弟俩为了给妈妈买一个心爱的手提包而发生的故事。姐弟俩对妈妈纯真的爱，姐姐的诚实，还有路人的善良无时无刻不在打动着读者。所以小朋友们听得很专注，很认真。因为小朋友们积极的回应，我突然来了灵感，想起了张爸爸在故事会上带小朋友一起互动的场景，我便在讲到姐弟俩挤进人群中时，和小朋友一起做，拨开人群，使劲往里面挤的动作。后来讲到姐弟俩摇奖了，我说“让我们一起帮姐弟俩摇一个大奖吧”于是我们又一起做摇啊摇啊，动作，嘴里还配着音“咕噜噜，咕噜噜”。事实证明，互动会让小朋友们乐在其中。
故事结束，张爸爸说直接说故事讲完了会很尴啊，哈哈，所以再学习一下张爸爸，我试着带小朋友们做了一个超级简单的冥想，放着柔和的音乐，让小朋友们想想妈妈就在眼前，并和妈妈拥抱。睁开双眼后，我说，可是这会儿妈妈不在这里哦，很多小朋友们立刻说，老师就像妈妈一样啊，接着就欢呼雀跃地去拥抱老师们，哇呜，此时做为一名家长的我，觉得既感动又踏实，可见老师们平时付出了很多心血和爱，所以孩子们才会和老师们如此亲密。孩子在这里幸福地学习玩耍，我们的心，是安的。
一个小时的助教结束，我口干舌燥，嗓子都哑了，真的可以体会老师们平时全天候陪伴孩子们是多么的辛苦劳累。当然，如果有机会，我还会再来哦。
