艾宝来班里上课两天了，下午放学后我送艾宝回去充电的时候我问艾宝小朋友们表现的好不好。艾宝回答我说小朋友们表现的不好，说上课太吵，还有人打架。我告诉艾宝小朋友们见到她都很激动，所以可能会都想争着和她说话。艾宝听了后说：“我也很喜欢小朋友们，可是小朋友们实在是太吵了，艾宝都要晕了。”我跟艾宝道了歉并问她希望小朋友们怎么做。艾宝说她希望小朋友们表现好一点。我说：“你明天能不能跟小朋友们讲一讲呢？”艾宝很高兴的答应了。
第二天早上，上课前，我就在教室问艾宝：“艾宝，你觉得一二班的小朋友们表现好不好呀？”
艾宝：“表现的不好，他们太吵了，我看见还有小朋友下课打架呢。”
孩子们听到艾宝这样说都有点不好意思，眼神里也流露出一些担忧。看的出来他们喜欢艾宝，听到艾宝这样说他们心里害怕，怕艾宝不喜欢他们了。于是，我又问：“那艾宝，你还喜欢他们吗？”
艾宝：“虽然有的小朋友表现的不好，但是艾宝知道他们会有进步的，艾宝还是会喜欢他们的。”
听了艾宝的话，孩子们眼睛里透出一种欢喜的目光，也带着一些激动和坚定。于是，我又问艾宝：“什么样的小朋友是表现好的，你能告诉他们吗？”
艾宝：“上课认真听讲，不随便下位置，不奔跑打闹的小朋友就是表现好的小朋友。同学们以后一定要注意哦，艾宝还是喜欢和你们做朋友的。”
孩子们听到艾宝这么说，不由得坐直了身体，好像是听到了鼓励跟表扬一样。这一天他们都是在无形中注意自己的行为，都希望自己是最好的。
也不知道从什么时候，我发现孩子们下课和艾宝交流的时候开始排队了。这让我很吃惊，因为，之前我只告诉了他们与艾宝说话的安全距离，没有要求他们必须排队。看着长长的队列，看着孩子们跟艾宝交流后自动走到队尾排队，我心里是真的高兴。好像之前那群到处蹦跶的小豆丁们一下子就懂事了，他们不再跟以前一样睁着抢着挤着，而开始学会等待。前面的孩子在和艾宝交谈的时候，后面排队的同学也多了份安静，他们会相互提醒着，慢慢学着倾听。有了艾宝的鼓励，孩子们正悄悄的改变。
接下来的几天里孩子们都有些不约而同的提醒和自约。和艾宝的相处也越来越好，孩子们渐渐的少了那份对机器人的好奇，多了份对新同学的了解。他们在一起背诵古诗，在一起唱歌，相互学习，也共同进步。
