我很少上课拖堂的,今晚的班会是个例外。
教室外挤满了其他班的人,可班里没有人走神,大家都关注着我们班的考试情况,包括那几个吊儿郎当的倒数几名。
是的,月考三成绩下来了,我对所有科目的排名情况,进退情况,高分与低分所占比例统统做了客观详细的陈述。
那些考个位数、四门加起来还不满一百分的学生竟也挺直了腰杆,聚精会神地听着,说到可喜之处时,也露出自豪之色;谈到低分率时,他们也不好意思地低下头……
我很欣喜,看似桀骜不驯的他们也是在乎成绩的,只不过越来越多的难题加上懒与捷径使他们越学越差,慢慢没有自信罢了,只能通过捣乱违纪来消磨时间、引起老师注意。
我想我该有所行动。
语数的两个课代表是最得力最通晓我心意的学生,晚自习后,他们主动过来帮我分析全班成绩,包括:每位同学与两次月考对比后进退步情况,他们的心理变化,特征,可行措施等全都理了一遍,在分析中,我看到了每个后进生们他们渴望向上的那一面,可又无奈老师时间毕竟有限,两个班,各个突破没有精力。看到她俩对考情学情如此明清晰的样子,我决定发挥学生本身的能量!
我圈出了每个科目大概前五名(不是硬性的前五名,还包括课代表与学此科积极有想法的同学),以他们为圆心,把能量向周围扩散。
具体如何操作呢?我与两位学生做了粗略计划:
以数学为例,第一步,五位圆心同学先对八年级上册数学所有的公式、知识点、例题以及考试特点做详细的归纳和总结,再对本次数学试卷、特点难易进行分析。这一步是为了检测自己本身的知识漏洞,为下一步帮助其他同学做充分准备。
第二步,收集班上所有数学试卷,平均分给五位圆心同学,分析考试情况,如易错点,考试内容考试重点答题方法与格式等。(这是语文老师对数学的妄测,我相信同学们会做得更好的)做好详细的问题记录与对策,交流意见。
第三步,任务分工。把班上各个分数段的学生分成五等份,每一等份由圆心同学根据自己擅长自由选择队伍,做这一队伍的队长,负责制定这一组的学科能力提升方案(当然最好要跟任课老师沟通,审核通过方可执行)。
第四步,“先富带动后富”方案实施(取了个可爱的名字)。每天有队长制定学习计划并执行,时间地点合理并通知到位即可。学习内容可以有背诵、听写、练习、订正等等。形式不限,但一定要符合学情。(如差的同学抓基础就行了,讲太难的题、太难的作业,他们也无法完成,只能走捷径。完成不了的任务,在他们眼里只会觉得学习更苦更难,无法获得成就感如何让他们真心坐在这里听课呢?) 当然了队长之间的学习检测也不能落下。
第五步,任务监督。贯彻执行是最大的难题,作为班主任也就是我必须扛起这个责任来。把打退堂鼓的学生及时拉回来,给队长们一定的自信和帮助等等都很重要。
以上。
我究竟是受了什么启发呢?可能是那些后进生们关注成绩的眼神,可能是我这个老师想偷懒,可能是我对学生本身能力的自信与放心,不管如何,想给他们一些勇气,也好奇他们究竟会想出什么比老师更厉害的招数来,总之,很期待!(*•̀ᴗ•́*)و ̑̑
小小想法,还未贯彻。一定有不足,就让反复的实践出真知吧!
我相信每个孩子都是一束微光,必有他闪耀的地方。而微光吸引微光,微光聚集能量,能照耀得更远更亮。(ง •̀_•́)ง
后更~