你有离死神擦肩而过的经历吗？
那个时刻你在想什么？
有改变你未来的人生吗？
我们总是刻意讨论“死”这个字眼，特别是过年的时候，会觉得不吉利。
童言无忌，总将死挂嘴边，大人也常常百般告诫。
可是，死亡是我们的终点，但是我们的死亡教育几乎是空白，以至于当死亡来临的时候我们往往不知所措，甚至丧失尊严。
那是生命的尽头，跟出生一样自然，难道不应该跟敬畏生命一样去敬畏死亡吗？
对死亡敬畏，是对生命的尊重。
电影《入殓师》向我们诠释“逝去并不是终结，而是超越，走向另一程”。
近日，全国两会召开，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋提出，建议全民开展死亡教育。顾晋说，死亡教育是向人们传递死亡相关知识，培养和提升死亡事件应对及处理的能力，中国的死亡教育仍处于探索初期，基于尊重生命理念开展死亡教育尤为必要。
临床对于一些治愈性治疗无反应的恶性肿瘤患者，倡导安宁疗护即不刻意延长病人的生命,也不加速病人的死亡理念。但一些家属迫于外界的压力，担心背负不孝的骂名，临终三个月过度治疗，花去一生的积蓄，最终导致病人受苦，人财两空。这个特殊群体本人及家属都需要进行死亡教育，使其理解死亡是一种生命的自然过程。
优生是一种权利，优死同样是一种权利。为了避免悲剧重演，应通过死亡教育，为肿瘤终末期患者提供人文关怀、心理护理、灵性照护、症状管理等照顾服务，帮助人们树立科学正确的生死观。
此外，顾晋认为，社会恶性事件的发生也反映了死亡教育的欠缺，死亡教育可以从逆向方式阐述生死关系，加深对自身生命价值的领悟，树立正确的人生观、价值观，使之更加珍惜生命，降低恶性事件的发生。
针对国内死亡教育的现状，顾晋说，与欧美、日本等发达国家成熟系统的死亡教育相比较，中国的死亡教育理论和实践仍处于初级探索阶段，教育内容、教学方式及模式都有待进一步提高。主要表现在：由于缺乏死亡教育认知和支持系统，受到“重生轻死”传统思想影响，将死亡看作避讳话题，大众对死亡教育的认知不足；缺乏完整合理的死亡教育体系，频发恶性人为伤害、报复社会事件，反映出这类人群生命的价值感不强，究其原因是当前缺乏有效的死亡教育体系；缺乏死亡教育系统性研究，虽然现在有些学校在开展死亡教育，但教学内容简单，研究还不够深入。
顾晋建议，应开展面向全社会的死亡教育，整合政府、社会资源，通过死亡教育立法，积极营造尊重生命的科学死亡文化。制定符合中国特色的教育教材，采取多种生动教育形式，增强死亡教育实践性。通过到安宁疗护病房、重症监护室接触生命末端场景，感受生命与死亡的普遍性和特殊性，反思生命意义、增强面对挫折处理能力，达到敬畏生命的目的。
