猜灯谜品年味承传统
一朵火焰
千门开锁万灯明，
正月中旬动地京。
三百内人连袖舞，
一时天上著词声。
——（唐）张祜《正月十五夜灯》
此诗描写了家家出门，万人空巷，尽情而来，尽兴方归闹上元夜（元宵节）的情景，使上元灯节成为了最有诗意的时刻。
正月十五元宵节，是年的尾声，也是过年的又一个高潮。元宵节的重头戏当然是赏花灯，故而元宵节也称灯节。在赏花灯的过程中，人们逐渐想出许多益趣活动，例如“猜灯谜”。国学大师顾颉刚曾指出，灯谜是民众“智慧的钥匙”。它的寓意与猜解联系着丰富多彩的文化知识，是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式。灯谜在我国已有两千多年的历史，深受广大群众的喜爱，到了明清时候，“猜灯谜”更是已经成为了元宵节不可缺少的活动。新中国成立后，这种传统文化娱乐形式已经渐渐淡出了人们的视线，年味也变得寡淡起来。
逝去的不仅仅只是“猜灯谜”这一传统文化活动。西风渐进，现在的学生，他们不愿意过中国的传统节日，却对洋节推崇备至；天天唱着意境浅显的流行歌曲，却背不出字字珠玑的古诗文；捧着漫画卡通手不释卷，却对古典名著敬而远之。作为一名语文老师，我们有义务有责任传承传统文化，对学生进行人文素质教育和爱国主义教育。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”在教学人教版语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》时，我就在想：我该设计一些什么活动去跟学生讲“字谜”呢？如何将语文教学和传统文化联系起来？“猜灯谜”这种形式最先闪现在我的脑海中。对于古人元霄节逛灯会、猜灯谜的盛会，我虽不能至，但心向往之，于是我设计了如下活动。
制灯谜
我先布置学生们周末制作了一个灯笼，再精心准备5则灯谜挂在灯笼下方，还准备5份小奖品作为给猜出者的小礼物。
周一上学时，学生们提着自己的灯笼得意洋洋地走进校园，一路引来无数人的侧目与询问，而他们捂着自己的灯谜一脸警惕，生怕“泄露天机”。我将孩子们的灯笼挂在教室里、窗户上。有憨态可掬的动物灯笼，有喜庆的大红灯笼，甚至连孔明灯也被搬出来凑热闹。下面用线垂着或长条形、或笔形、或树叶形的纸笺，正面写着谜面，反面写着出谜人的姓名，要是你猜出了这则谜语，就可以去他/她那儿“索要”奖品。不知哪位有心人，在谜笺下点缀上一片片洁白的羽毛，晃晃悠悠，撩人心思。一阵阵风吹过，谜笺翻飞，“清风不识字，何事乱翻笺”？还是把机会留给这些孩子们吧！
猜灯谜
我们班的窗户上挂满了灯笼之后，路过的外班学生总是趴在窗户上，想从灯笼的缝隙里一探究竟，我班的学生也急切地盼望着活动的开始。好不容易等到了语文课，在我简短的说明之后，学生们聚集在一盏盏花灯下，手执谜笺，念念有词，冥思苦想，得出答案者，撕下谜笺，兑奖品去了，那兴趣劲儿不亚于揭皇榜呢！不得者，只得忍痛放弃，去寻找下一个目标。教室里热闹非凡，让我仿佛窥见了上元灯会的盛况。
也有学生来求助于我，我秉持公正，并不透露答案，还有一个原因是我也一下想不出来。如有个学生让我猜“七品小官不明断——（猜一食品）”，我想了半天想不出个所以然来，正要放弃折磨我那已乱成一锅粥的脑袋时，我突然灵光一现，不就是“芝麻糊”嘛！一问答案，果然！真有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗之感。
当然，活动进行到后面，也会有一些谜语任人想破脑袋也想不出来，有些是出谜人水平太高超了，更多的是这些自创的谜语角度太独特了。记得最后有个谜语是“好大一条臭水沟——（打班上一同学姓名）”，大家都快猜了个遍，才知道是“袁墨洋”，弄得该同学脸都气黑了：“这么有内涵的名字，你整出个臭水沟来，也太损了吧！”不过同学们都觉得还挺形象的。
赛灯谜
班上的活动完毕后，看同学们意犹未尽，我又号召大家选出十个制作得最精美的灯笼，下面各悬挂十条大家认为最好的灯谜，悬挂到教室外的窗户上，供外班的同学竞猜，把这一项活动扩展开来。一时之间，同学们的创作、参与热情高涨，而我们的教室外也人头攒动，好不热闹。后来五（4）班、五（2）班也开展了类似活动，让更多学生了解了“猜灯谜”这一传统文化形式，掀起了一股“猜灯谜”的热潮。
图片内容描述
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灯谜活动，无论是制还是猜，无疑是学生进行语文实践的极好机会和用武之地。因为在灯谜法则中，无论是汉字形变还是音变，抑或是其综合运用，都是在汉字本身上下工夫、做文章，较之于遣词造句的语文实践更具娱乐性，更能激发学生的学习兴趣，使学生得到潜移默化的陶冶。充分利用语文课堂这一平台，多多开展丰富多彩的语文活动，会使学生学习语文的兴趣越来越深厚，对祖国的文字将更加了解，对民族的传统文化更加珍视，并愿意去传承、弘扬开去，这是民族之幸、文化之福。
作者简介：一朵火焰，这是一朵爱阅读、爱写作、爱思考，内心温暖的火焰。湖南省报告文学协会会员，岳阳市作家协会会员，一级语文教师。
