―― 书香校园现场会汇报稿
冰雪激情有矢志，硕果飘香谱新篇。在县局领导的关心支持下，在全体教师的齐心协力下，我校的各项工作都取得了长足的发展。下面，我主要向各位领导汇报一下我校的几点做法，与在座的领导、同仁共同商榷，以期进一步深化实小内涵，使实小名校工程再上新台阶。
一、管理理念：制度治校 文化化人
（一）制度治校
我校秉承“制度治校，文化化人”办学理念，以爱和责任为孩子终生奠基，围绕“一个目标”——育强国需要的合格人才开展教育教学工作。
1、建章立制
制度是管理的基础，也是学校正常的教育教学秩序的保证。
2014年9月始，学校通过建标准、建机制、抓落实，使工作体系化、制度化、特色体系鲜明化，做到事事有章可循，学校和谐发展。
管理境界的提升、品牌意识的经营，不断追寻教育的真谛，以领导的发展带动学校更好的发展，从而实现从“有所作为”到“有所不为”，逐步达到无为而治的境界，做到大道无形，管理无痕。
2、特色制度
（1）德育先行，鸿鹄之志立标杆
学校开展了“立鸿鹄之志，做儒雅之人”“立鸿鹄之志，做好学之人”系列活动，采用“星级”评星标准，12颗星12项标准，评价以学生平时表现为主，在过程量化的基础上，通过自评、同学互评、任课教师参评、班主任总评、学校考核等方式，评定星级同学，开展大规模的授星仪式。这种“螺旋式”激励评价机制，在全校形成“比学赶超、争当星级学生”的良好风气。
我们坚信没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。事实证明这种激励评价制度吗，增加了理想教育、信念教育，增加了分成教育，激发了学生内生动力，更具有生命力和科学性。
（2）民主决策立新高，科学管理促和谐
为确保我校各项工作健康有序的开展，把我校创建成一流名校，更充分地调动全体教师的工作积极性，秉承“文化化人”理念，在教师的评优、评模、评职称、年度考核中完全实行民主化。2014年，依据政策重新制定了相关规定，在公平、公正、公开的原则下进行量化评定。岗位晋级、职称晋升，尽显公平。评优评模，考核奖惩，公平公正。及时了解、解决教职工工作、生活上的困难，解决他们的后顾之忧。及时向教职工代表公布学校发展情况，征集教师意见建议。让老师教得快乐，让学生学得开心，营造了一种身心愉悦的氛围，呈现了积极、乐观、向上的精神风貌，进一步促进和谐校园的发展。
（二）文化化人
1、校风校训引领，办学目标彰显特色
2014年9月提出“以爱和责任为孩子终生奠基”为座右铭。
2016年9月修改校训为“立志 博学 厚德 健美”
2015年9月提出我校办学目标：以“立德树人”为引领，精心打造和谐校园、文明校园、安全校园、书香校园，全力推进养成教育和课堂教学改革，全面提高教育教学质量，以规范化、精细化、人文化的管理理念，促进学生发展、教师发展、学校发展。
习总书记高屋建瓴，多次谈到“要爱读书，读好书，善读书，把学习作为一种追求，一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。2014年习近平接受俄罗斯电视台专访时谈到：“读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”将学生带入更广阔的天地。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。
在习总书记读书的启发下，在外出学习，我脑海中反复思索:怎样使我们农村的孩子有书读，读好书、好读书？通过多次调研、观摩学习，逐步有了思路。在领导的大力支持下，充实图书室，新型电子图书柜。老师们齐心协力，众筹智慧，以读书为引领，由多读书、读好书潜移默化，形成好读书的氛围。阅读，开启孩子们的心灵之窗，涵养人的精神，塑造人的灵魂。通过读书让我们的校园有书香气，让我们的老师们有书卷气，让我们的孩子们有书生气。
2015年我校读书学会应运而生，全面开启了读书之旅。把“传统文化进校园，选读书籍进课堂”“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”作为一项系统工程，确定为学校办学特色之一，推动了书香校园的创设。
2017年开始进行文明校园、安全校园的项目研究。2019年文明校园建设系统化，积极践行习总书记的社会主义核心价值观，正式提出实小课堂文化与教师文化的内涵，并进行了深入的学习和系统的解读，使两种文化深入人心。2020年5月推动四个校园建设再上新台阶。
“五步式”教学模式不断完善。2020年秋季集群体智慧与心血创设的两种读书课堂教学模式：1、“三环七步”国学课堂教学模式；2、阅读教学中的“读物推介课”“分享交流课“成果展示课”三种课型。
大胆尝试新时代教学方式，将国学文化中的智慧哲理、道德准则、处事方法等内化为学生的个人修养，客观接纳并导行，将实小的“大语文”时代推向高潮。2、课堂文化引领前沿，教师文化续写新篇。
近年来，我校以“文化化人”理念为引领， 通过国旗下演讲、校园广播站、学校各种活动的组织实施等，塑造学生的道德情操，养成良好行为习惯，培育了品行好，知礼仪、懂感恩、会生活、有特长的突出学生，为营造了民主、和谐的教育教学氛围奠定了坚实的基础，促进了“尊重、信任、包容、鼓励”的课堂文化的形成。
学校积极开展多种文体活动，增强教师的自信，丰富教师的精神生活，增强工作的乐趣，促进教师的身心健康，培养教师的职业幸福感。通过校内培训、师徒结对、交流学习有效提高教师业务素质和教学水平，培养了一批有理念、有想法、善讲课、出成绩的教学能手。逐步形成了“尊重、协作、责任、规则”的教师文化。
二、在“五个一”活动引领下，促进教、学、研一体化，全面提升教师职业素养。
继续深化“五个一”活动，通过考试分析找薄弱，补短板。加强常规工作，实行领导包年级听评课的方式指导老师们教学工作，逐步缩小年级、班级之间差距，实现年级、班级。学科均衡发展。
1、加强教师培训，不断提高教师业务水平。
开展校内培训。教材培训，听评课开放交流、大教研、专题观摩研讨、集体研讨备课等活动，不断提高师资水平。外出培训，学习取经。网上培训，感受名师风采，与名师同成长。
2、狠抓薄弱学科，促进学生全面发展。
在新一轮的课程改革中，我们严格落实课程计划，开齐课程、开足课时。从2014起，在充分调研的基础上，将音、体、美、信息技术、科学、思品这些薄弱学科的教学作为重点，纳入量化考核的范畴，并采取一系列的措施，突出薄弱学科教育的鲜明化、制度化、做到了人无我有，人有我新，人新我特，从而有效促进了学生的全面发展和学校办学特色。
4、加强教研活动、课题研究。
教而不研则浅。强化教研意识，进行质量监控，为确保教研教学质量的整体提高。我校展开定期教研。每周规定教研活动两次，时间为周二三第一二节。全校学科大教研9次，国学教研18次，阅读教研12次，常规教研172次，共计211次。
5、青蓝相接共同交流，师徒结对互学共长。
我们始终把教师队伍建设作为提高教育教学质量，学校振兴和发展的奠基工程。从2017年、2018年、2019年开启“青蓝工程”，青蓝相接，结对帮扶，共同提高。2019年10月11日，87位青年教师与39位师傅成功结对，本学期验收工作已结束，新一轮师徒结对工作全面展开。
三、校本课程开发与探索
校本课程是学校课堂教学的延伸，对深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育有着重大意义。
打开思路，创新条件，全力开发校本课程、艺体课程。学校开设了以国学、书法、计算机、艺体活动四类校本课程。合唱队、舞蹈培训、葫芦丝、电子琴、朗等艺体活动，旨在培养情趣清雅、翰墨书香的实小学子。
午后习字法。为了突出“书法教育”，我们采用“长短课结合”的办法，每周安排一节专门的书法课，每天安排一节10分钟的写字练习课，书法活动常态化，活动有声有色，做到指导有专长、训练有保障。
回眸课程的一路成长，老师们充分发挥自己的特长，在课余时间开发了丰富多彩的课程，让学生们在丰富多彩的课程中开阔了视野，提升了综合素养。课程的开发不是一蹴而就的，如何均衡课程类别，丰富课程内容，完善课程教案等方面，一直在不断思考，用心研究，精心设置，细心发掘。
教育，仍在路上。我校将继续结合办学特色，开发校本课程，在实践中探索，在探索中完善，让我校校本课程绽放别样精彩。
四、集团办学
2019年，孟局长提出“集团化”的新思路，为五台教育注入新鲜的血液，也为我校的发展提供了新的契机。
集团化办学推行后，两校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，又相对独立，两校区在人事、财务、管理上实行自主。追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。
两校区教师资源共享，优势互补。开展了教师交流课、共同观摩展示课，集体参与评课活动，教研活动。在学校大型的活动中，两校区团结一致，凝成一股绳，很好地发挥了团队效应，产生了良好的社会影响力。
励志凌绝顶，破浪展雄风。我相信在各位领导、各位同仁的引领、关怀下，五台实小全体师生将以此次现场会为契机，珍惜荣誉，倍加工作，继续以提高教育教学质量为核心，全面推进素质教育。今后，我们将一如既往地努力拼搏、开拓创新，科学发展、内涵发展、跨越式发展，为打造管理精、质量高、特色强的现代化学校而努力奋斗！
