有的家长认为孩子担任班干部会影响孩子的学习，有的家长认为孩子担任班干部能锻炼孩子的能力，有的家长自己也拿不定主意。我在担任班主任期间，遇到这样的情况也不少。那么，孩子担任班干部到底会对孩子产生哪些影响呢？
李老师先给大家说说我最近看到一篇文章——《从哈佛入学条件看世界一流大学的本质》，文中提到考入哈佛大学的四个条件：
第一个条件：要证明自己在从事某项工作时，在世界范围内是最优秀的。
第二个条件：仅有自己的申请证明是远远不够的，还必须有哈佛教授或者其他名校的教授或者公认有信誉的社会名流为你写的推荐信
第三个条件：要在服务社会过程中显示自己的杰出才能与独特个性。
第四个条件：你不仅要证明自己有个性，有服务社会的精神，贡献社会的能力，而且，还要证明你的个性才能与服务社会的精神，能够在哈佛大学得到最好的发展。
文中提到一个故事：
耶鲁大学录取过一个黑人女孩，这个女孩被录取的最显著的业绩就是在10岁时曾经成功地为社会慈善机构推销过10万美元的童子饼干。10岁时就能够为社会慈善事业做事，而且能够做到那样大的业绩，这样的人证明既有卓越的天赋才能，又有服务社会的精神，就是未来的社会领袖人才与社会精英，怎么能够不录取呢？
我们未来的社会也是需要这样的精英人才。在服务社会过程中显示自己的杰出才能与独特个性，在相对闭塞的寄宿制学校，孩子们积极参与社团活动，担任班干部、学生会干部或是社团领袖，毫无疑问，会对孩子的能力会有很大的提升，同时也能提升他们的服务意识。
我认为担任班干部对孩子有以下益处：
有较强的自信心，更容易适应工作、社会。
做过班干部的人一般具有三个特点：自信心强、说服别人的能力强、协调能力强。而这些属于情商(EQ)范围内的能力被认为在某种程度上比智商(IQ)更重要，更能决定人能否融入他人，能否为一个共同目标而奋斗。因此，往往那些长期在学校里担任学生干部的学生在社会中更容易适应。
更容易管理时间。
担任班干部的同学必定会在学习时间方面略低于其他同学，这就要求他们必须管理好自己的时间，追求更好的学习效率。
有更强的责任心。
列夫·托尔斯泰所言：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任”。现在的不少孩子在家娇生惯养，独立承担责任的时候很少，责任心比较差。班级工作能让孩子学会负责，提升责任心，责任心的养成对孩子的未来发展十分有益。我们难以想象一个没有责任心或责任心不强的孩子，在当今竞争激烈的社会如何生存！
有较强的团队精神和协调能力
肖恩·柯维在《杰出青少年的七个习惯》中指出，杰出青少年的第六大习惯是“协作增效。协同工作成就更好的业绩。”
作为班干部，孩子们要经常在班级管理中协调同学之间的关系，调动部分同学开展班级活动，孩子的团队精神和协调能力在无形之中便得到提升。
美国著名教育学家杜威曾说：学习就是经验的改组与改造。没有机会，就没有体验。不经历做班干部的过程，就不会有班干部的体验。社会生活对于团队精神和团体意识提出越来越高的要求，而这种能力往往在做班干部的过程中会得到很好的锻炼。
当然，并非所有的孩子都适合做班干部，有的孩子很积极，但能力有限。不过，作为班干部锻炼的能力仅是孩子们成长过程中诸多能力中的一种而已，家长也没有必要忧心忡忡。不宜强迫孩子刻意去练习，但须引导他们意识到服务社会的精神和团队协作的重要性。
那什么样的孩子能在班委竞选中脱颖而出呢？我们应该采取怎样的班干部选拔机制更利于孩子们的发展呢？李老师将在接下来的文章中论述这个问题。
