关于十五五规划，教育工作层面，本人作如下思考：虽然观点不全面，但作为一个从事教育工作几十年，现仍处于教育工作第一线的教育人而言，部分观点可以作为“国标”。

立足现实，在扎实推进教育均衡（资源均衡，教师轮岗，工资待遇均衡，资源待遇等向薄弱区域重点倾斜等）的同时，将改革面向全国，强力推进“双减”，严厉打击各级各类违规“卷王”（省级违规的立即处理省委书记，市、县、区、学校违规的，立即处理各级一把手书记，立即执行），让教育回归自然生态。

杜绝上有政策，下有对策，观望等待，阳奉阴违的行为。斩断与教育相关联的所有利益链条，取缔各级各类线上线下课外教育辅导机构，取缔各级各类辅导资料，让教育主体回归主动求知、回归自发探索、回归自觉可持续提升，让真正想学习的孩子经过努力改变自我，脱颖而出，实现跨界。

不能让那些被动学习，仅仅靠家长、学校和老师卷出来的孩子，占用优质升学资源。这些孩子多数养尊处优，不懂得感恩，被动学习，靠严管压榨得到暂时的文化课成绩，一旦上大学，某些没有主动求知精神的同学就会报复性躺平，有的走入社会后满满负能量，怨声载道。应该在初高中阶段实行分流机制。免得部分孩子大学毕业能力不足，还自命清高，高不成低不就，成为社会发展的“如鲠在喉”。社会发展需要各级各类人才，360行，行行都需要人才，目前的教育模式，统一生产出的高学历人员与社会全方位发展对各级各类人员的需求严重不匹配！（比如，不愁吃穿的本科或者研究生毕业的孩子，不愿意去应聘保安，环卫工人等实用类岗位）

教育的根本任务是立德树人，德育为先，身体心理健康地茁壮成长。德育必须放在家庭教育和学校教育的最高位置！！拥有阳光心态，积极进取精神和责任感，懂得温良恭俭让的三观正的孩子才能担负起社会可持续发展的重任。现在绝大部分地区的教育行政部门，学校领导，部分老师和家长唯文化课成绩至上，没把孩子德育放在第一位，这一点，必须通过行政力量和各项考核强力扭转，要让所有人都在积极爱自己、爱家、爱国、爱社会的基础上充分发挥自己的主观能动性，潜在创造性，让他们在自己喜爱的层面发展自我，真正让教育落地生根，百花齐放。

要让所有人在教育过程中获得幸福，然后让他们无怨无悔地去社会的各个阶层，从事不同工种，在社会各行各业上竭尽所能。教育不能违背教育规律，当教育成了“流水线”，必然会形成一方面高学历“产品”积压，另一方面劳动力市场部分岗位人才缺额，这必然会造成社会发展的失衡。

当然，教育变革不可能仅仅靠教育顶层设计部门单方面努力能够实现的。教育变革是一项关系国家长治久安，可持续发展的头等大事，需要决策层从基础教育的奠基导向，高等教育的高瞻远瞩，职业教育的实用及认可度，教师发展的梯队培养，教育考核的指标纬度调整，高校选拔人才的地区梯队整合等等方面全面改革，更需要全国上下统一思想，统一认知，统一行动。

当教育有了“私留地”

孩子便被迫走上了被蚕食式的“垦荒”

所有人都喊累

但是所有人又不约而同地联合起来

前赴后继地把孩子摁在地上

糊里糊涂地断送他们的选择与梦想

梦想回到曾经

不想学文化课的挽弓射箭

想学文化课的凿壁偷光