“伤心最大的益处，”梅林回答说……“是从中学到一些东西。这是绝对灵验的。你可能衰老到全身颤抖，你可能彻夜不眠，静听你紊乱失调的脉络……你可能看到你周围的世界被邪恶的疯子蹂躏得面目全非，也可能得知你的荣耀被更卑劣污浊的招小人践踏在阴沟里。只有一样东西可对付它——学。学习为何人世如此沧桑，学习什么令它变迁。只有学习能令你的思维永不枯竭，永不孤立，永不受折磨，永不恐惧或怀疑，以及永不会起后悔的念头。学习这东西最适合你。”
放假后，一直在坚持两件事，读书和练车，都有不同层次的难度。读《教学勇气》，还是有很多篇幅并不能深刻理解。今天是勇气读书第十三天。作者提到两个能生成优质教学和促进源自教师的自身认同的话题：在教和学过程中的关键时刻，以及能丰富我们教学自我感的隐喻和影像。“关键时刻”是指教师们公开的聚在一起讨论感到困惑和挫败的事情，以及那些能轻易应付的事，并不是抨击，批评。教师不再固步自封，我行我素。可以和同事们探讨经历，分享经验，取长补短，增长阅历，丰富教学方法。丰富隐喻和影像，创造一个实践真正共同体的空间。为学生们创造一个学习环境，里面有吸引学生的书本，活动道具，贴切的预习，引发性的问题，纪律良好的对话。学生收获后，立即引导进入另一个学习空间。回归教师自身认同与完整。
放假前夕，报考驾校。每天下午练车，需要手，脚，眼睛，头脑并用，一个不协调就失误了。体力上，要不停的做动作；精神上，要承受教练的训斥。从小学，初中，师范，学校，并没有被如此呵斥过。心里理解，严师出高徒，但时常还是很委屈。
选择了，就要做好。一名好老师，不光是得过的荣誉证书，写的多少论文著作。要有专业知识能力，设计丰富的课堂教学计划，精彩的授课，系统的复习，公平的评价。开始了，就要坚持，也许结局会不尽完美，但要尽力而为，不留遗憾。
活到老，学到老，学无止境，我们不应停下学习的脚步。这个假期生活忙碌并充实着。不再因为闲散而失眠，不再因为荒废光阴而愧疚，每天都有新鲜事物流入脑中。这个假期终将收获，难忘！
