上学期，听过高子阳老师的一次作文示范课，高老师是个有想法、敢说敢做的老师。他的好多观点我都非常赞同。他举了个写日记的例子。他说，让三年级的学生写日记，仅仅安排一次作文课来上，是远远不够的。他用一个绘本故事《金鱼的日记》，来教给学生如何来写。在我备课中，发现课件中有一篇《蚯蚓的日记》，于是我便拿这个绘本做了例子。受高老师的影响，我开始重视两节连在一起的作文课（以前会按进度上语文），作文课必须上作文，雷打不动。一节讲授、一节练写。利用家庭做作业时间誊写在作文本上。

一、上课（9月28日）

   上课，先给学生看了《蚯蚓的日记》，学生们看的非常热闹，但是似乎他们并没有从日记中获取一些如何写日记的知识。可能蚯蚓的趣味生活和他们的不同，使他们不能体悟到自己的生活中。于是利用课件给学生们讲了日记格式以及写什么内容。明确了以后，又让他们读了读课本中的日记范例。也给他们提了要求：不能写流水账，一定要写值得写的内容。因为这些学生太容易写流水账了。

    布置作业：刚好到了十一假期，以这个为契机，让他们连写7篇日记。节后交流。

二、成稿、讲评、修改（10月9日）

   十一结束后第二天又是周三作文课，继续讲日记。头一天布置作业，让学生在七篇日记中选择一篇认认真真抄写在稿纸上。第一节课，把学生教上来的草稿投影展示给大家，重点肯定优点，顺带指出不足。我觉得学生在习作开始阶段，多鼓励、多表扬、多找优点，才会让他们对习作感兴趣。批评的多了，学生自然就会有畏惧心里了。下课后有小女生粘着我，告诉我她非常喜欢语文课、作文课。

   第二节课，讲修改。我觉得学生缺乏自我修改的意识和能力，需要老师用心，要让他们学会修改作文。刚好第三单元语文园地也给出了修改附后的学习。那我就提前教了。新换的教师白板设备很强大，投影、白版功能特别好用。我以几个学生的日记为例子，投影展示如何修改，如何使用修改符号。重点训练他们自我修改的能力。我采用了最简单有效的方法，就是大声的读一读自己的日记，在读的过程中，自己自然就发现了问题。如果自己实在找不出问题，那就请小伙伴帮忙。喜欢让谁帮忙就请谁帮忙。因为有些好学生跟差学生坐同桌，好学生不喜欢差生帮他们改，他们会找与自己水平差不多的学生帮忙。为了区分笔迹，我要求学生用不同颜色的笔。学生们改的“轰轰烈烈”，很热闹，也很认真。

三、誊写（10月9日）

   讲评、修改之后，就到了誊写阶段。专门给学生介绍了“誊写”，一定要认认真真、漂漂亮亮的把修改之后的日记誊写在作文本上。既然是誊写，写在作文本上的一定是最满意的文章。由于在学校没有誊写的时间，只能让他们作文家庭作业回家写了。

四、批改（10月10日—17日）

   第二天，学生如数交齐作业。交作业时我要求，把自己有修改痕迹的草稿夹在本子中一起上交。我要两节他们修改和誊写的情况具体怎样。收上来的作业还是比较满意的。我用了一周多的时间才批改完。每一个学生的都批的相当细致。

   选材：因为国庆七天的内容选择一篇，学生的选材是相当丰富的。除了两三个学生有点像流水账一样写了一天的活动，其他的学生写选的都相当不错。有写放假那天学校庆国庆歌咏比赛的（我们班得了一等奖），有写国庆大阅兵的，有写假期出游的，也有写爸妈给自己买的小闹钟、小仓鼠的，还有些在家看书的。姚·玉珂写了一篇观察日记，她玩耍时发现小狗的鼻子上有水，回家问了家长得知了小狗是用鼻子排汗的。何紫嫣写了姥姥得了重病，爸妈带姥姥去北京看病，说奶奶的病相当严重了。内容写的那么真挚，我读后心情都沉重了很多。

   字数：学生写作文总会为字数不够犯愁，之前我就开始引导学生往多里写。给他们的要求是，买300字的格子稿纸，平时的训练就是不低于一页纸。对学生来说，只要用心写，写出自己的真是想法，适当的加以写作技巧。写满一页不难。事实证明，绝大多数学生做到了，只有三四个学生写了半页，但是内容还是不错的。

   批改：以前学校要求作文批改一定要有几处旁批、几行总批、找出错别字、语句不通句。说实话，我是有点不赞成这点的。因为，老师批改作文的时间，不能全浪费在标出错别字、找出不通语句来。对学生来说，错别字、语句不通、表述不清这些情况太多了。老师每次标，从三年标到六年级，学生的这些问题依然存在。近日读了高老师的一篇关于写作的文章，他在文中指出了，如果学生读的多了，语感、识字量自然也就上去了。我也要在阅读上多下功夫了。

五、反馈（10月23日）

   当我把批改之后的日记发给他们时，他们看到自己的作文得分比较高时，好多学生都开心极了，跟周围的同学炫耀：他得了98、95、还有100的！选了四篇读给他们听，第一次写日记问题还是很多的，不能面面俱到，只能选几个典型。选了四篇，两篇都选了国庆：一篇语言精练，写了阅兵式的大致过程，表达了对祖国妈妈的祝福；一篇有点流水，和前一篇简单进行了对比。有一篇写了9月30日学校庆国庆合唱比赛我们班得一等奖的事情，那天，拿回奖杯，学生们一拥而上，都要抢着摸一摸那沉甸甸的奖杯，同学们开心的居然情不自禁的唱起了我们的比赛歌曲好一场动人的场面，值得一写。最后一篇，给大家推荐了何紫嫣的日记：日记写姥姥生病了，爸爸妈妈带姥姥去北京看病，结果很糟糕。字里行间写出了对姥姥的眷恋以及对姥姥快快好起来的盼望。读完，我并没做任何点评，教室里却响起了经久不衰的掌声。

   选这几篇作为范例的主要目的，是要告诉学生写日记应该如何选材，一定要选择有意义的、对自己触动较大的事件来写，对学生来讲，写日记最大的问题就是“无事可记”，无事可记，必然让学生勉为其难的写流水账。

                                                                                                                                                                                （2019.10..26）