有什么样的思想，便会有什么样的表达！一切的表达，皆为懂你！
课堂也是一种表达，一种交流，一种传递，表达的是见解，交流的是思想，传递的是爱！
一堂好课的标准是什么？不同身份的人，从不同的角度观课，会有不一样的感觉与准则。
满怀期望，郝老师如约而至，果然不负好老师之名！特级教师的品德课，评价者多许，可谁真正是读懂之人？简单直白毫无精彩之处的导入，敢用12分钟用来放视频的不解做法，愚妄的28分钟的评价，特级教师一直微笑，不嗔不怒，他在寻懂他之人，郝老师欲扬先抑，理智冷静的评价，使授课的特级教师找到了可谈可论的知己！原来课堂背后是思想在静静流淌！
郝老师引用这一课例，从听者对课堂需求，如何读懂一节课，如何评课，引发我们思考何谓好课？
何谓好课，从听者角度讲，授课者才华横溢，口若悬河，吐辞为经，举足为法，尤为重要。
从授课者角度看，精彩特别的导入，精巧的教学设计，精准的教学过程，精致的课堂寄语，都是师者完美的追求，但这些完美要素的毕备是否必定会打造一节好课？好课一定是这样完美的吗？这里太顺畅，太完美，反而让人觉的不完美！维纳斯因断臂而成残缺之美经典，卡西莫多敲钟人正因外貌丑陋而更显内心高尚，刘伟失去双臂，因自强而美，阿长正因粗俗善良而彰显生命之美，《台阶》中的父亲因卑微而美。余华《活着》中福贵因一生历经磨难坚强活着成就完美艺术形象。一切的不完美，因生命的真实而美！美在自然，美在缺憾，美在常态！丰子恺在《人生求缺不求满》中写道：删繁就简，不宠无惊便是人生的至高境界！那么保持灵魂的简明澄澈，安享生命自在与安宁是否应是我们追求的课堂至高境界？课堂如能达到这样境界，让孩子静享生命自在安宁，享受自然成长过程，课堂便有了灵魂！
现在我们都在寻找我们教育人的初心，面对课堂，面对生命，我们的初心是什么？看过一篇文章，我们的语文课越来越不像语文课了。其他课呢？用学科特有方式打开一节课，贴着学科边缘前行，凸显学科特色的课堂，不失为一节好课！尊重自然规律，让女生更像女神，让男生更像男子汉，尊重学生地位，尊重学生需要，尊重学生思维，尊重学生差异，让口语表达好的同学成为演说家，让善用书面表达同学成为作家，使不同程度同学生命得到绽放的正常的课堂，一定是一节好课！
大自然赋予我们智慧。一切真实的，自然的，原生态的，缺憾的，绿色的，愉悦的，有价值的，有生命力的，动态的，努力生长的事物都是美好的！课堂想必也如此！
对于好的课堂，除了讲授者的口若悬河，谈吐自如，听者的莫逆于心也甚为重要！
课堂，上给懂你之人！你若懂我，那便是为师之幸！
