今晚《勇气读书会》第六期，由《深度思维》作者叶修老师为我们详细解读了《系统思维——在更高的层面上解决问题》。
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叶老师给我们分析了一个教学工作互为因果的校园案例。当时读到这里的时候，理解不是很深刻。通过叶老师讲解，我对这个互为因果有了进一步深入理解。我了解到，由于领导考核、舆论压力、应付检查、质量调研等原因，会导致教师压力增大。教师压力增大，会给学生施加压力，长时间学习，结果对于听话的学生，可能会形成压力——动力环，形成良性循环；但是对于有叛逆心理的孩子，也可能会出现负面情绪，逃避，形成压力——逃避环，形成恶性循环。这中间也有家长等因素。
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教师如何解决压力，形成一个压力——动力环呢？
首先要想办法提高自己的教学艺术水平。讲课娓娓动听，幽默风趣，让学生对学习产生浓厚的兴趣。学生爱上你的课了，听课专注了，学习效率自然就高了，这点很重要。
第二，要因材施教，让压力变为动力。对于听话，善于学习的孩子可适当施加点压力，他们会更多时间更专注学习，成绩可能会提高；对于有叛逆的孩子，不能过多给他们施加压力，一定不能批评压制，要学会策略，多表扬，多引导，让他们爱上学习，这样变压力为动力，提高成绩。这中间家长的作用也很重要，让家长正确引导孩子，变压力为动力。
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教学是一门艺术，教学是一门科学。作为一名老师，要不断探索，变压力为动力，构建良性循环，提高学生的学习成绩。
