在阅读上有一个概念，叫“年龄的缝隙”。大家别以为阅读这事反正有的是时间，慢慢抓就好。要知道，孩子的认知水平是随着年龄提升的。你不让他的英语阅读水平跟着他的认知水平走，就会掉到这个“缝隙”里。
他5岁的时候读牛津四阶前的故事哈哈大笑，到了10岁他还会觉得好笑？不会。他只觉得这些故事好幼稚，没什么看头，不会有兴趣一本接一本看。
可是最能吸引10岁孩子的原版纳尼亚传奇和哈利波特呢？他又完全看不懂，那请问在他10岁时，到底看什么英语读物好？
最顺的阅读状态，一定不是为了学英语而去读，一定是故事本身吸引他读下去。
阅读水平略高于认知水平时，每开一本书都是一个新天地，而最差的状态则相反，阅读水平远低于认知水平，就卡在缝隙里了，喜欢的故事读不懂，读得懂的不喜欢，上不去下不来，这阅读之路就难了。
还有一个问题，就是关于阅读材料的语言本身。有些分级读物为了迎合孩子的阅读水平，无论是用词和句式，都在一个标准内，远不及原版书用词和句式的丰富。所以我们要尽早帮助孩子跨入原版书阅读的行列，给他们最地道的用词和语句，让他们感受英语写作的韵味。
