《你是我的眼》花儿不为谁开，也可以为自己开；世界不为谁存在，也可以为自己存在；天再高又怎样，踮起脚尖更接近阳光。                                                                                      ——题记   

        灰蒙蒙的天飘下灰蒙蒙的雨，灰蒙蒙的心情也随之滴入灰蒙蒙的街道。风吹起张纸书页，也吹乱了点点心思。这一切，“太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”。

      你有风花雪月的才华，却又是九五之尊的命运。文学还是国事，这是一个鱼和熊掌般的问题。当你义无反顾地选择前者之时，已经注定了不可回转的结果。风雨又平添了几分苍凉，而“春花秋月何时了，往事知多少”，你心苍茫，悲欢如浪，若为了等待明天，今天将不复存在，而命运也将“恰似一江春水向东流”了。

        道路的两旁充满着叹息和痛斥，只有身后留下的片片词作，在星空的照耀下，泛着些许光亮。你的执着，你的无奈，你的词作，你的命运，拼凑出了一个完整而又不完整的你。犹记得黑发白裳，拂袖挥毫，点墨落成“凭栏半日独无言，依旧竹声新日似当年”，是的，你还是你，一个一败涂地的君王，一个千秋万古的词帝——李煜。

        追逐梦想，有时的确会失去很多，失去很多旁人眼中珍贵的事物，但这不是错。因为对于一个心怀梦想的人来说，不能去追逐梦想，才是真正的一无所有。李煜，你是我的眼，让我看见窗外世界的朦胧背后的清晰，蒙蒙烟雨后彩虹的微笑；你是我的眼，让我看清了不完美的完美，因而明白了完整的不完整，圆满的不圆满；你是我的眼，用你那昨日的故事让今天的我看到了明天的曙光！

      曾经，庭院深处凄清，屋檐外熟睡着皎洁月光；你心中的愁苦，阵阵墨香中隐藏。                          如今，有你这双慧眼，看雨伴着风的梵唱舞动；我眉间的惆怅，句句吟唱里消散。

点评：这是我在课堂上播放《你是我的眼》后布置的题目，五官系列的眼睛篇。作者萧煌奇本身是一位盲人，凭着超常的意志在音乐世界打开了一片天地。“你是我的眼带我领略四季的变换，穿越拥挤的人潮，阅读浩瀚的书海，让我看见这世界就在我眼前”歌词内容本身能把学生的视野打开，情感调动起来。

        本文以第二人称诉说着作者对“词帝”李煜的追寻和敬仰，在融入李煜创作的词作同时辞藻与李煜婉约的词风极为贴切，最后化用的“曾经如今”颇有画龙点睛之妙。而如“追逐梦想，有时的确会失去很多，失去很多旁人眼中珍贵的事物”“你是我的眼，用你那昨日的故事让今天的我看到了明天的曙光！”这些语句也很好地起到了切题以及升华主旨的效果，应该说这是一篇文质兼美的文章。

        不足之处的话就是仔细推敲在铺陈辞藻的同时内容并没有得到实质的推进补充，主线即作在寻找李煜足迹后顿悟，但铺垫其实还是稍显生硬的。“文学还是国事，这是一个鱼和熊掌般的问题。当你义无反顾地选择前者之时，已经注定了不可回转的结果。”这句是本文思路的一个转折，不过其实站在历史立场，李煜是不可能“义无反顾”的，“词帝”自己恐怕还是会选当个“汉武唐宗”的，当然这一点来要求初中生有点吹毛求疵，总之继续加油，期待新作，对了，下次写耳朵（声音），可以先准备起来。