1. 几个选择题设置都过于简单，比较简单的内容可以让学生预习自己解决，课堂上聚焦学生觉得困难的问题、学生有分歧的问题。
2. 最后的讨论：三种出血情况及急救方式，可以作为驱动性问题放在开头，整节课围绕解决驱动性问题展开
3. 小组讨论后，小组内还有不同的意见，说明讨论时未充分交流达成一致，小组讨论没有实效。小组讨论后采用随机挑人的方式，促进学生充分参与小组活动。
4. 课堂小结让学生总结收获，学生的回答过于宽泛，课堂小结可以让学生以思维导图的形式梳理本节课的内容。
5.语速太快，适当放慢语速
6. 充分利用麻吉星，了解学生的学情，根据学情解决学生的困惑点，提高课堂实效。
