1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识,基础不牢,反应迟钝。复习中,把课本梳理一遍,及时解决有疑问的知识点。理解和掌握知识由浅入...
1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识,基础不牢,反应迟钝。复习中,把课本梳理一遍,及时解决有疑问的知识点。理解和掌握知识由浅入...
在教学实践中,复习课总是显得枯燥无味,令教师头痛,也令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,...
复习课可以设立“问题--讨论”情景,通过问题引起学生思考,使不同水平的学生都能主动参与问题讨论,从而较好地确立了学生的主体地位。 1、提出问题与...
复习课的目的是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力。然而,大部分时候教师为了追求知识的全面性,节约时间,往往采用“容器灌注”的方法...
简单的问题可以让学生课前预习,课前诊断学生自习结果,把课堂的时间留给重难点。本节课可以采用翻转课堂的形式,学生先自学,在课堂中重点解决疑难问题。...
本节课《心脏》是循环系统中最重要的章节,是人体学习中对学生来说较难的内容。教学重点:心脏的结构特点、血液循环的途径和意义;教学难点是理解心...
1. 几个选择题设置都过于简单,比较简单的内容可以让学生预习自己解决,课堂上聚焦学生觉得困难的问题、学生有分歧的问题。 2. 最后的讨论:三种出...
学生对血液有一定的了解,但对于血液的组成成分的了解比较欠缺。学习这节不仅要了解血液的组成和功能等知识,还要利用所学的知识解决实际问题,同时...