今天看到校长写的一封信，题目大概是没事也可以多写写。我还没有点开信细看，内容我猜大概是催我们多写点文章，哪怕是没东西可写，也要记录一些东西，让书写成为一种习惯。
首先我承认文笔是需要多练才能形成的，它是一种能力，熟能生巧。记得以前写总结都是百度的，那时候没有样稿根本写不出来。现在在周校的影响下，我的总结基本上都是自己写的，虽然内容不一定很好，但真实有效。相比之前写东西半天想不出写什么，现在基本上也能写个123出来，所以我还是有进步的。
这时候我又在想，校长让每个人都写文章，是否有这个必要性？是否属于教师的基本功还是额外的技能？有这个疑惑是因为我看到大部分的教师都是没有写文章的习惯的，很多都是被逼的才写的。被强迫的东西总是不扎实的，敷衍不能产生真进步。后来我又想评职称需要的论文、课题、案例等这些都是需要写下来的，如果平时没有习惯，写起来还真挺难的。所以总的来说，写文章应该属于教师的基本功。
接着我又想，如果教师没有评职称的想法，那么还要写文章吗？如果不评职称或者想躺平，那论文、课题、案例等那基本上就是浮云了。而平时我们需要写的东西就不多了，顶多就是反思以及期末的总结，这些说实在的，百度一下就可以敷衍过去了。从这角度讲，写文章又不太像教师必备的基本功了。
如果教师都不写文章会怎么样？我想对教师的个人成长还是不利的。教师如果能多记录，其实是一个反思的过程，反思是教师成长很重要的部分。没有反思谈成长，多少显的有点空虚。
最后我想教师这个职业多少接近文化人，如果写文章都不会，那会显得没什么文化，更不敢在这个职业中大声说话了。所以校长催我们多写点文章还是想让我们成长。
有时候虽然知道这东西是好的，由于人的惰性，还是不会去做。写文章就是如此，周校一直强调阅读和书写，真正做起来的又有几个人？更直接点：学校这么多语文教师，有多少人有阅读的习惯？一个月读几本书？如果统计起来，估计又不太好看了。
所以这条成长之路还很漫长。
