新课改倡导新的学习方式，要求积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，要求教师转换角色，建立新型的师生关系，以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色。在信息化数字时代，教学中的师生互动也不再是单纯的教师传授学生倾听。
在没有信息技术之前，教师教学的互动手段大都是请学生举手回答，再从举手的人里选一个来回答问题，而这个回答问题的人通常是回答正确的。有了信息技术工具后，老师改用抢权功能，学生按抢答器，每次用这个功能，就会有比较多的孩子兴奋，调动多数孩子的学习积极性。特别在之前疫情期间的线上课堂，每次到这个抢答环节，都能看到班上孩子的抢答积极性。但是，使用抢答功能也会看到和举手回答一样，通常是学习较好的孩子会抢答，学习稍落后的孩子则不爱参与。所以我会在课堂时增加随机挑人的方法，随机挑人时，我先让孩子看题进行思考，因为不知道会选到谁，所以孩子们都要进行思考，这样达到每一个孩子都参与的效果，即使调到的孩子回答不正确，也可以再穿插运用抢答手段。在课堂上我还运用全班IRS回答，这是让全班孩子都要按键进行表达想法，然后以全班统计的形式呈现结果，这个通常用在过程性评价的环节中，了解全班孩子的学习效果或学情。
课堂互动是课堂教学的必要也是最重要的环节，教师只有设计好，组织好，运用好不同的互动活动才能收获更好的教学效果。
