教研员应该努力成为一个有影响力的人。不仅仅包括方向影响力、专业影响力,甚至还有学习习惯、思维方式、人格魅力等精神层面的影响力。教研员不同于学术研究者,不需要在专业道路上一路狂飙,不需要像学术研究一样“格物”,更需要的是有自己的专业判断和价值主张,懂得幼儿园,理解教师,知行合一。理想的状态中,教研员的影响力应该拓展到精神世界,因为教研员是陪伴幼儿园教师成长的人,教育是关于人成长的事业。
如何对这个领域产生真正有价值的影响呢?我觉得教研员可以走宏观路线,也可以走微观线路,重要的是用什么态度做事。
教研员应该努力成为一个有影响力的人。不仅仅包括方向影响力、专业影响力,甚至还有学习习惯、思维方式、人格魅力等精神层面的影响力。教研员不同于学术研究者,不需要在专业道路上一路狂飙,不需要像学术研究一样“格物”,更需要的是有自己的专业判断和价值主张,懂得幼儿园,理解教师,知行合一。理想的状态中,教研员的影响力应该拓展到精神世界,因为教研员是陪伴幼儿园教师成长的人,教育是关于人成长的事业。
如何对这个领域产生真正有价值的影响呢?我觉得教研员可以走宏观路线,也可以走微观线路,重要的是用什么态度做事。