第一个问题：学科领域就是把学科教好，分类是很有价值的，因此，对于学科而言，学生有兴趣。一部分基于学习领域之外的，一部分学生真实的。扩散式的发展。人类面对知识技能是非常短暂，人类是整体面对学科。
回答：数学学科在如何分类的教学上的作用？
促进学生逻辑思维能力的发展，建立分类标准，发展学生的分类能力。
建立分类的标准
环节设计：导读绘本，初识分类。
直接出示衣服图片，我是一年级小男生，你看到了什么，你想对我说什么？
观察图片信息，感受到房间的物品是乱，摆放，分类。观察说出物品的属性名称，玩具，衣服和家具。马上板书文字。学生具体物品的名称。学生说一个贴一个名称。为什么要寻找信息，培养能力的过程。
妈妈说：房间怎么整理，汽车和汽车在一起。小男生的妈妈是什么意思？
把相同的物品放在一起，试一试，小男生的房间物品怎么分类呢？（玩具类，衣服类和家具类）
用三个圈分别圈起来，这一类是可以圈起来。
妈妈的唠叨，男孩生病了。没有告诉妈妈。
二、实践操作
他是怎么整理的呢？
相同的物品放在一起。是啊，把物品的相互之间相同点和不同点找出来，取出名字，就是分类的标准。
妈妈的玉米片，和玩具，怎么整理。
老师：把爸爸妈妈自己分类。这张表格把物品说清楚。
爸爸的书在哪里。
小结：分类标准，按照物品的相同点和不同点进行归类。
三、初步认识集合
分类帮助我们整理物品
发生了什么事情。我们踢一场足球赛吧。
