微信上收到以前带的宝宝的家长信息，内容如下：
“孩子三岁半上小班了，之前上过一学期托班，老师反馈常规不好，不好好排队，老师喊收拾玩具也不动，只管自己玩，这些我也意识到了，在家会刻意训练，这些毛病已经改得差不多了，今天老师在家园反馈本里又说，‘孩子思维很活跃，会有很多疑问和回答，不怎么跟老师思维走，后面还加了句，这可如何是好’，似乎这对老师是个很大的困扰，但是作为家长，我总觉得小孩爱问为什么是件好事，一直都是鼓励他问问题，并且会很耐心的解答，真没想到孩子的这个习惯会成为老师的困扰”
我们先来看，针对孩子爱问和爱回答这个问题，首先我们要先了解并熟知孩子的心性，其中：【每个孩子潜意识中，都希望表现自己去获得关注，有的是喜欢唱歌或者讲故事。有的喜欢做小姐姐小哥哥帮助照顾别人，还有的就是问问题，强回答等，来吸引我们关注】
注：以上方面的孩子，家长与老师万不可出现打击表现，以及不理解并反感孩子行为的表现。
让孩子从小养成敢疑善疑、大胆思考、灵活思维的习惯是很好的，也是很重要的。问问题，说明孩子大脑在思考，是孩子探索精神的体现。所以在这里告诉大家，作为家长与老师我们一定要保护好孩子的好奇心
但是！我们万万不可让孩子习惯于有了问题就求助，并问身边的人。孩子能看到新奇的事物，想知道这事情到底怎么回事，这是好事，但是如果懒于动脑，懒于思考，习惯性地问身边的大人。这种依赖心理，只怕是会让孩子的问题越来越多…
至于为什么家长会觉得孩子平常爱问 爱回答已经是对老师造成了干扰，我想，这大概需要家长与老师一同坐下来，以便进一步沟通，双方把话说开，不为别的，只为孩子将来更好的成长。
另外老师告知孩子常规不好，是想和家长沟通交流并从小锻炼和提高孩子的秩序感与团队合作力，三岁半的孩子，大多好与坏的习惯都是在这个年龄段潜意识定型的。
看到这里，有些家长心里会想“那老师又没有写到纸上，我怎么知道她的想法”，天呐！一个班二三十个孩子，能写你最近孩子的变化表现就很不容易了（通常都需要加班好久）你还要老师写多详细？大多数家长都是会理解并支持老师，有意见的家长也只是少数而已。
另外，孩子常规不好，喊收玩具不动，自己玩…，这些根本就称不上是毛病！因为对于三岁半的孩子来说，他们是没有自我约束能力的，而好的习惯的养成是离不开家长与老师共同携手督导的。好吧，从发信息给我的这位家长的语气中，大家是不是感觉不到一点对老师的善意呢！
有些家长心里会想老师就是‘有私心’，对，就算是老师有私心，觉得孩子常规不好，直接影响到班级秩序，但是，作为大人，我们都知道，世间一切社会大小圈子，它们都有法则规则和监法者维持者。
就拿上幼儿园这个小圈子来说，老师就是这个幼儿园这个圈子的规则制定和维持者（前提是不能影响并阻碍到孩子正常发展），所谓规则就是在不同的环境下而会发生变化。而每个人都要遵循这个规则来活动。难道你想要你的孩子将来成为一个不懂规矩没有原则的人吗？
法则规则说的通俗些就是，在家里可以撒泼打滚，在公共场合就不行。在中国火车站排队，没买到票，你发火生气的说：“你们怎么卖的票，信不信我把你们火车站给炸了”！中国的售票员可能会直接白愣你一眼，然后她该干嘛还干嘛，而在美国，如果你恼羞成怒大放厥词说“我要一把火烧了美国移民局”，那你就直接会被美国安全机构立案调查。
做为家长与老师一定要携手合作，互相信任，并尊重孩子的天性与自然发展规律，至于如何教导抚养出更优秀孩子，建议大家还是多读些育儿书籍比较靠谱（可适当读些国外的育儿书籍），最后希望大家少看些不靠谱的媒体报道！
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