O事实：一个好消息、一个坏消息
书法作业受老师表扬。昨天书法老师对我的作业点评说：“对颜体的特点把握比较准，且笔画比较熟练，看得出来练得比较多。”老师就是老师啊！虽然知道鼓励的成分更多，但确实从今年3月1日书法培训班开班以来，我每天无论多晚都坚持练1个小时。有一次因为外出回家比较晚，但还是写了一张作业，不知不觉凌晨1点多钟了，结果被老公骂了一顿才罢休。
总结遇到困难质量低。这几天，我有意在落实之前自己定的结构思维专项训练：两天听一段樊登读书，并学画思维导图。开始画了三份，虽然得到仙女们的点赞，但是自己感觉不对，没有结构，不是思维导图，顶多算是手绘听书笔记或最初级的涂鸦笔记。再与慧慧老师交流，展示了从文字记录到出稿的过程，这才明白原来是自己没有跳出思维的舒适区，还是采用先写文字记录，再整理成手绘笔记的思维顺序，这样做并没有得到结构思维训练！于是我就尝试，一段樊登读书至少听3遍，跳过文字记录这一步，直接学画思维导图。可是我失败了，怎么也画不出结构关系，这导致本来想好的ORID总结的主题也不能正常进行，时间精力都耗费了，总结作业跟之前的质量比明显下降了很多。
R感受：患得患失的“失”更让人难过
书法作业得到认可，当然是开心得不得了。其实练字就是修心，我就觉得我写毛笔字的时候心特别特别静，我很享受这个时刻。
不能很快掌握思维导图，让我心里很着急，甚至很焦虑。因为我越来越体会到，结构思考在工作和生活中的作用。而又因为这个被卡住了，影响到我写ORID总结的质量，特别是眼看首其他仙女们的ORID一个比一个棒，还不断加快作业速度减少耗时，争先恐后第一个交作业，一时搞得我信心殆尽。（都是四十多岁的人了，内心怎么这么不强大！）
I思考：允许自己不完美地开始
今天又逮到机会跟桂霏老师道出了我的烦恼，没想到她的第一句话是“对自己要求太高”。然后又讲，我现在所做的强化训练就叫视觉呈现，它分为几个阶段：
第一阶为板书、PPT、便利贴上墙等；
第二阶为手账（涂鸦笔记）；第二阶+为思维导图，也就是看着笔记、会议记录或章节进行梳理主干、提取关键词等；
第三阶为“视觉同传”，类似于同声翻译。
那么刚开始学，不应该一开始就要求自己进入第二阶+，这样必然遇到困难，使自己丧失信心、止步不前。
我现在想通了：
好准备不如烂开始。一开始画得不对不算什么，不要被卡住了就止步不前，每个人的能力不同，只要开始行动了，然后坚持，就一定会有收获。任何阻碍结构思维训练这件事的因素，都不该成为我推迟的借口。遇到困难，想办法努力解决，一边做一边学习，何尝不可呢？如果我们选择烂开始，不要去管那些阻碍你开始行动的因素，你只管做就好了，一旦开始，或许就会让你停不下来，你也真正开始做这件事了，并且越做越好。
降低要求循序渐进。其实做任何事就像练书法一样，绝不能急功近利、急于求成，必须是一笔一画、一字一纸地慢慢来，必须要经历量的积累，才能达到质的飞跃。更何况，我目前还没读过任务关于思维导图或视觉呈现方面的工具书，完全是自己在摸索，从第一阶段到第二阶段做得还不错！
D决定：认定目标去做就对了
坚定自己的结构思维专项训练计划，不管好不好、对不对，先画起来。坚持每两天听一段樊登读书，至少听3遍，画一幅手绘笔记或思维导图：先做文字笔记，再标注重点，形成听书笔记或思维导图。
有可能的情况下邀请慧慧或桂霏和我一起画同一篇文章或同一本书，用老师带着练习的方法，学习比较，再看有没有进步。
加快手头在读书的阅读进程，下个月先安排读《思维导图》，再读《涂鸦笔记》，最后读《视觉呈现》。
坚持每天用20分钟学画简笔画一幅，每天同ORID作业一起交。
2017年4月26日
