【书写缘起】大家好！现在在写今年的工作室总结，需要每个人根据自身情况写两段话，今天尽快发给我。(明天要盖章)
【书写方向】1．自己24年教育教学获得的荣誉，课、论文、课题，外出培训等。
2．以第三人称的口吻，为自己写一段话，大概如下。
【书写分工】新辉侧重课题、支教
杨新辉老师作为工作室的核心成员，善于思考（可否理解为某种偏执，过多地强调自我，孰不知还是坐井观天），自学能力强（跟谁比呢，自学能力指什么），易于接受新思想（可否理解为自动化捕捉，不过是自己的喜好）。是课题《以写人话题为例建立以修改为核心的习作分层指导策略研究》的主要参与者，不仅提出了课题的构想，还率先示范分层习作指导课该怎么上。在课题研究过程中，能及时发现问题并做出调整，为课题的顺利结项奉献了自己的认知。
2024年9月杨新辉老师选调赴南阳镇平支教。支教期间，服从学校安排，从一名专业的语文老师跨学科到科学学科。教材版本的不同，两个年级的教学任务迫使他不得不一遍遍看教材和教学用书，弄懂专业术语的特指，通读课标知晓科学学科的学科内容、学习方法及评价策略。通过学习强国观看优秀教师的教学案例，明确重难点该如何体现和突破。教学中善于用幽默简明的语言，帮助学生理解晦涩难懂的科学概念。并通过视频和现场实验，帮助学生直观地观察体悟，深度理解现象背后的原理。完成学校分配的工作外，杨老师积极参与学校的听评课，将自己对文本的理解同学校老师分享，并将工作室的研究成果向所在的镇平县第八小学的语文教师分享并给予解答和指导。
