昨日送教下乡，又是充实而忙碌的一天。
为了这个活动，我们半个月前就做了准备，前天晚上我还费尽心思做了讲座的PPT，结果昨天一天的活动直接做成了半天，也不要讲座了，对方校一位老师和们两位老师上课，再评课就结束。也好，赶回来还可以上完自己的课，不过真的是累。
晚上又为活动写了通讯稿，写了两个小时还没有让自己满意。早上起来再看一遍，发现没有什么新意。送教下乡到底有多大作用呢？对于不愿意行动的老师来说，可能就是当时有些触动，不过也不能立竿见影。
目前乡村的英语老师也是科班出身的多了，有些新出来的老师个人素养比县城里老师不差，她们一周的英语课甚至比县城里还多那么一节两节的(学校巧妙安排)，但是她们的学生却只会说单词，不会用英语来交流。最明显的是上课老师讲 nice to meet you, how old are you等句子时学生毫无反应，老师让学生摸一摸猜一猜用实物呈现时，学生说我不知道怎么说，可当拿出来书并说出中文时，学生才一起喊出其英文。可见，并不是学生不知道，而是只能中英对照着说。这难道不是老师教法的问题吗？
教学理念决定教学行为。送教下乡，如果只是让乡村教师看到一两节精彩的展示课，那是杯水车薪起不到什么作用，最关键的还是要靠教师思想的转变，理念的转变。
