你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来。
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂；
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，
你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样；
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
——《你的儿女其实不是你的》纪伯伦
这首纪伯伦的诗歌道出了孩子与父母最本质的关系。每个人都是相对独立的个体，即使父母给了孩子生命和爱，但孩子也仍然是他自己 —— 一个独立的个体。父母的功能是成就孩子，让孩子能够离开父母后很好的活下去，更好的成为他自己，拥有他想要的人生。
而当有些父母把养育孩子的目的看成是要孩子出人投地，光宗耀祖的时候，孩子的生命不再属于自己，而是属于父母。当父母逼迫孩子去学习，孩子在学习上就变成了为父母学习，慢慢失去了动力，找不到自己存在的价值。
要想让孩子顺利的从家庭走到学校，一个很重要的因素就是孩子能不能够顺利的和原生家庭分离，当然，这最终取决于父母能不能和我们的孩子分离。有时候并不是孩子不想，而是父母潜意识里没有放开孩子，当父母的情感需求在婚姻里得不到满足的时候，就会紧紧拉住孩子来填补这部分的需求，比如说夫妻关系不好的时候，人们对配偶的情感得不到满足的时候，就会伸手向孩子要情感，孩子就很难和父母分离。另一个因素就是孩子在学校能不能和伙伴搞好关系，能不能够顺利的遵守学校的规则，这方面的能力要靠父母的功能来提供给孩子。
父母在家庭中的功能
父亲的第一个功能是把孩子从妈妈那里拉过来，然后父亲接手来影响成长。由于孩子最早的关系是和妈妈的关系，从生命之初孩子在妈妈的子宫里面，然后在婴儿期孩子在妈妈的怀里。在这个过程中，母婴关系非常重要。如果妈妈的功能不足，孩子就很难离开妈妈对他的影响，与母亲的分离会变得非常困难，孩子在离开家庭的时候也会非常困难。因此父亲的最重要的功能之一就是把孩子从妈妈那里拉过来，让孩子顺利的与母亲分离。
父亲的第二个功能是把孩子从家庭内部拉向家庭之外。比如说首先是幼儿园，其次就是小学，初中和高中，然后到大学，然后就是职场，再后面就是婚姻。如果这个家庭里面父亲功能不足的话，那么孩子在进入学校，进入职场，进入婚姻都会发生困难。
父亲第三个功能是建立孩子遵守规则的能力。我们知道父亲是力量的象征，是秩序的象征，也是规则的象征。当父亲功能不足的时候，孩子在执行规则或者遵守规则的能力就会降低。例如有些孩子网络或游戏方面容易成瘾，就是因为他的规则意识不强。在一个成瘾孩子的后面往往有一个功能不足的父亲，当父亲的功能增强的时候，孩子的规则意识、责任意识都会增强。
父亲在一个家庭里的功能非常重要，但是遗憾的是，在很多家庭里面，父亲往往是游离的，在教育孩子的过程中，妈妈的介入过多，让爸爸没有施展的机会。当妈妈的功能过强，父亲功能过弱的时候，这个孩子从家庭里走到家庭之外就发生困难，包括规则的意识，责任的意识都会降低。
而妈妈在孩子的成长中的首要功能是爱的能力，广泛一点说就是人际关系的融洽的能力。由于孩子从小和妈妈接触最多，孩子从妈妈身上获得的是拥有感情的能力，当孩子和妈妈的关系不好的时候，他拥有的感情的能力就会受到影响，他爱他人的能力就会受到影响。因此妈妈提供给孩子的最重要的能力是感情的能力，爱的能力。
在孩子与同学搞不好关系和老师搞不好关系的时候，都是在情感方面孩子没有能力，可能在家庭里面妈妈给予的爱的能力不足时，孩子对妈妈抵触、厌恶甚至拒绝时，孩子的情感和爱就没有了，他对关系就失去了兴趣。孩子最早的关系是妈妈，如果这种关系受到损伤和影响，他基于人际关系的能力就会受到广泛的影响，甚至会影响孩子所有的关系，因此妈妈的功能对孩子来说是非常重要的。
所以父母对孩子的成长影响一个都不能少，缺少的某个部分，孩子在这个部分就会受到影响。一个双全的关系，能让孩子有力量进入学校，在学校里有能力搞好关系，有能力遵守规则，基本上孩子在学校里不会有太大的问题。
这时我们还要思考学校的功能是什么？在孩子进入学校之后，学校的功能和家庭的功能各自是什么？我们常说，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。叫讲理就是讲对错，在家里一讲对错关系就会受到影响，讲爱讲感情，关系就会变得融洽。而学校里才是讲对错的地方，学校里就是讲规则的，学校的任务就是把孩子培养成一个社会化的人。孩子要在学校里懂得怎么去遵守规则，学会怎么样学习和与人交往的技能，这些都是学校的功能。
我们能看到学校的职能和家庭的职能是有很大的差别的，作为家人最重要的是提供给孩子一个情感的支持，一个爱的支持。学校是培养遵守规则的能力，在社会上交往的能力，学校是家庭的替代者，随着孩子成长，学校就要承担家庭过去的角色，老师替代父母，同学替代兄弟姐妹。很多时候我们在学校和家庭这两个角色分不清，学校和老师的功能就很难起到作用。
而现在，学校的功能在向家庭转移，本来属于老师的事，转嫁给父母。比如说老师搞不定孩子的时候，就要求父母来搞定孩子。孩子不好好学习时，要父母来教育孩子。这就导致了一个错位，实际孩子的学习能不能遵守学校的制度是需要老师起到一个很重要的作用，父母只能配合老师。现在很多情况都倒过来了，学校起不到学校的功能，家庭也起不到家庭的功能。如果想让孩子顺利完成学业，需要学校和老师负责自己的功能。如果父母承担了老师的责任，对于孩子来说家里的父母没有了，父母变成老师。在学校里面讲学习，回家里面还讲学习，孩子在家庭里就很难成长。无论孩子进入哪个学习阶段，是在小学、初中还是高中，父母都是孩子的父母。要做到在家庭里尽量少谈学习，多讲感情，保持融洽的亲子关系，孩子就热有动力学习。如果都是父母当老师，把孩子的学习全部拿过来管，那孩子变成了为父母而学习，想让他对学习感兴趣是很难的。
那要怎样才能让孩子对学习感兴趣呢？最重要的是要让孩子有好心情。对于我们大人来说，如果心情不好，甚至都不想上班，或者在上班的时候没有干劲。所以孩子要想把学习学好，首先要有好心情。而孩子的好心情取决于在家庭里，父母有没有提供一个愉悦的氛围，例如家庭里面有笑声吗？孩子在家庭里面能感到温暖吗？孩子回到家时能感到自由吗？能感觉到轻松愉快吗？还是孩子一回到家就感觉气氛凝重。一回到家就感到氛围紧张，一回到家庭里就感到害怕？孩子在这样的一个氛围里面，哪有愉快的心情，哪有精力去学习呢？所以要想让孩子好好学习，首先要让孩子有好心情，让孩子和亲人的关系融洽。
首先，怎么样与孩子保持关系融洽呢？其实很简单，就是孩子喜欢的，你就多做，孩子不喜欢的就少做或者是不做。而现在的家庭里面发生的情况是孩子喜欢的，我们反对，强迫孩子接受我们喜欢的东西，关系就很难融洽。孩子经常在家庭里垂头丧气，甚至有的孩子都不想活了，他找不到存在的价值，找不到自己活着的意义。你想他对学习还能感兴趣吗？因此家庭关系融洽是非常重要的。
其次就是分清楚学习是谁的事？现在很多父母把孩子学习的事变成自己的事，孩子不喜欢学习，是因为父母太喜欢学习，如果父母对学习不过多关注，孩子对学习可能就感兴趣了。作为父母要把学习还给孩子，那是属于孩子的领域，不要去侵犯孩子的领域，不要夺过来拿成自己的事情。
最后，要弄清楚学习的目的是什么？很多父母回答就是考好分数。如果学习是为了好成绩的话，学习有什么意义呢？相信班上前三名的孩子最有学习动力，后面的孩子动力可能都不会太强。我们或许已经忘记了，学习的初心是求知识，探索世界，追求学问，这才是最重要的。但是父母功利性太强，老师功利心也强，学校甚至社会功利心强，这一切叠加起来，要孩子喜欢学习太难了。要想让孩子学习好，不是一个因素，而是很多因素。现在的孩子智力没问题，能力没问题，是动力出了问题，他不感兴趣就没有动力去学习。所以当孩子学习成绩不好的时候，不要去怀疑他的智商，不要怀疑他的能力，要从动力上去着手，要考虑如何去调动孩子的动力，调动他的积极性，让他真正对学习感兴趣。
怎么样才能让孩子有动力呢？一方面，就是要有责任心。有责任心的孩子，他对学习也会负责任的。如何培养孩子的责任能力呢？其一要做到自己的事情自己做；其二要通过做家务来担当作为家庭成员的责任，让孩子有集体感，责任感；其三是培养孩子的功德心，承担一个作为公民的义务，培养公共道德的责任感。
另一面是增加孩子的自我价值感。当孩子参与做家务的时候，他觉得我是家庭的一份子，在为家庭做贡献，他的责任感和价值感就会生长出来。当他把每一份家务做好的时候，如果能得到父母的认可，得到父母的欣赏。这些认可和欣赏，也会带来他的价值感。因此做家务能够给孩子带来非常多的作用，作为父母要重视孩子做家务这件事，不是可有可无，而是必须要做，孩子如果能把家务做好，就能提高孩子非常多的气质。
最后谈到孩子在学校的人际关系，好关系从哪来？从家庭里面来，孩子和老师的关系就是父母关系的平移，孩子和同学的关系，就是兄弟姐妹关系的平移。 父母要思考自己和孩子的关系质量，如果我们与孩子的关系是紧张的，那孩子在学校里面和老师同学关系也会很紧张。关系影响关系，孩子和父亲的关系，影响他与男性的关系，孩子和母亲的关系影响他和女性的关系。要想让孩子在学校里面有好关系，在家庭里面爸爸妈妈的关系是一个非常重要的关键。
看到这里，你会发现，孩子身心健康的成长需要我们家庭支持。问题孩子的背后总会有问题父母的身影，做好孩子难，做好父母更难，那不如做一个懂心理的好父母，尽可能给孩子一个健康的土壤去成长。
（以上为本人参加沈家宏老师家庭动力系统学习笔记，希望分享给更多人共同学习）
