魏书生说：心灵的大门不容叩开，可一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的天地。
苏霍姆林斯基说过“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”对待晶晶这样宁愿“生病”也不想上学的孩子，我们要做好他们心灵的良医，呵护这颗“受伤”的心。我想，教育是从爱里产生出来的。对待后进生，我们绝不能把他们当作包袱，不要歧视他们，更不可放纵他们，而应该有耐心地帮助和教育他们。
鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
毛姆曾在《作家笔记》中说道：“一个人最难做到的事，是意识到自己并不是生活的中心，而只是在边缘。”
今天，周又干了一件事……他在数学课上又跟老师杠了起来。我回来的时间点是午饭前，找到他的地方是教室门外侧靠楼梯的拐角处，又是那张梨花带泪的脸。他成功地吸引了其他孩子的关注，同时也让他自己更加难堪，我还是让他先去厕所整理一下自己，第一是平复自己的情绪，第二是天大地大吃饭事大。其实，我真的挺爱他吧，我没有觉得今天他怼老师时很没有教养，也没有觉得他有多坏坏。
梁跟我沟通了，他上课不听，又没做笔记，请起来回答，一问三不知。整节数学课都在“太虚幻游”，被老师发现批评几句后，竟然冒出“我要去教育局举报你！”这赤裸裸的威胁已经充分显示了他的害怕，我知道他是害怕的……让他安心地吃了饭，又安心地呆在教室，我又是一中午的冷静处理，我想他应该会跟我说些什么吧，事实上我觉得他真想对我讲什么的。
下午，我在课上用了一个“砍价”案例跟同学们分享，告诉他们我想买一枚钻石戒指，老板要价1w元，我说我很喜欢，就只给100元可以吗？大家都笑了，有人说我异想天开，有人说我单方面宣布自己的感受。那我也不甘示弱，我接着表达我太喜欢了，如果不给我，我就躺他们店门口，大喊他们讹人！同学们很气愤，说我耍无赖，也说我威胁别人……借机会，周旁边的同学一直都在说威胁别人不好，自己会被笑，别人也会更生气。他有些难为情，但也没有做出其他事情，我想他肯定明白了我的用意。
课后我并未直接找到他，因为开会加社团托管，我又搁置了和他的谈话，但在他回家前我就联系了他的妈妈。同时，也告诉了她，孩子的这种行为肯定不对，那么我们要从哪些角度去引导他正确对待课堂。这个家长听后很是感谢，也会教育他，但我希望周不能再如此冲动了……
