【全职妈妈】征文 　　 　 　 　

中国式“在家上学”路在何方？

第六章 孩子“在家上学”：需要什么条件？ 

 孩子“在家上学”，这些年成了一个热门词汇，媒体的相关报道不时出现，在喧哗的舆论中——有态度鲜明质疑其目的和效果的反对者，还有一大批拭目以待静观其变的观望者，更有为这种“叛离”学校的行为叫好的支持者。

现在很多家长走极端，一种极端是大众，就是迷信于体制教育，一种是小众，迷信于私学教育，

不过，目前“在家上学”的实践，都是家长从自己孩子的教育开始的。由于对现行的学校教育制度不满，又一时找不到适合孩子的教育，家长只能采用“自助”的方式，探索符合自己理想的教育模式，是对“学在民间”的教育文化传统的持续和发扬。

“在家上学”的家庭或学堂具有明显的共性特点，就是重视家庭教育的价值，重视家长的直接参与，强调对孩子的爱和尊重，实行以孩子为本的个性化教育。“在家上学”顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，成为一种新的教育途径和选择。

 孩子“在家上学”，家长和孩子们面临的可是一场输不起的赌博。做这样重大的决定，决不可仅凭一时的冲动和热血沸腾，而应当经过深思熟虑、综合考量。

不过，孩子“在家上学”是需要条件的，到底什么样的孩子适合“在家上学”? 孩子“在家上学”，需要什么条件？

 一、孩子“在家上学”：家长要思想统一

为什么孩子“在家上学”家长要思想统一？

如果夫妻双方只有一方坚持，而另一方出现动摇，这是很难将“在家上学”的教育理念实施到最后的，而半途而废对孩子造成的伤害可能更大。

我们知道，每一个孩子是天生的“外交家”，于是，在“生活”中，孩子学会了察言观色，学会了见风使舵，谁对他有利他就听谁的，他还会利用夫妻之间教育观点和方法的不同，善于在矛盾的教育观念中“钻空子”，寻求“保护伞”，甚至有时还会故意制造点矛盾让夫妻之间吵架，这样孩子就可以“渔翁得利”，别看孩子在家长面前唯唯诺诺、老老实实，但是家长一转身，他做的是另一套，甚至与家长背道而驰，他这种做法不是天生的，而是后天的在家长矛盾的漩涡中“习得”。

一位从事“在家上学”的家长告诉我孩子的父亲，由于孩子的厌学，他在报纸上、网上看到孩子“在家上学”的好处，他决定让孩子也走这条路，于是，在妻子不同意的情况下，孩子被他带回家学习，由于夫妻思想不统一，夫妻之间经常为此吵架，此时此刻的孩子是怎样想的呢？父母知道吗？

 有一天，孩子告诉他们，叫我“在家上学”，你们却为此天天吵架，我到底听谁的？ 母亲说，听我的，还去学校上学。 父亲说，听我的！就在家里上学。 夫妻二人让孩子决定。 孩子说，我听爸爸的，在家里上学！ 为此，妻子在一次激烈的“战斗”中，离家出走了。

 孩子，就这样在家里上学，看到这里，相信大家就会明白，本身孩子就厌学，孩子在家会学习吗？ 由于，孩子的父亲不可能天天在家陪伴孩子，孩子就在“说一套、做一套”的行事方法从中“渔利”——“渔不学习的利”、“渔睡懒觉的利”、“渔玩游戏的利”、“渔乱花钱的利”。

 那么，孩子的父亲是怎么知道？ 有一天，孩子的父亲拿几张同龄人的试卷回来考，结果是什么也不会，暴打一顿之后孩子，说实话了，在家根本就没有学习，在“钻”父母意见不统一的“空子”！！

现在的孩子非常聪明，知道什么时候给父母之间制造矛盾，而且会利用父母的矛盾，从中“渔利”。 所以，在教育孩子的过程中，有的父母两人为讨好孩子相互拆台，彼此攻击，那孩子不但难以尊重任何一方，反而会利用父母的矛盾，从中“渔利”。

 所以，父母双方在教育孩子的方法或方向上有什么问题，也在私下讨论明白，统一口径。尽量不在孩子面前争吵，让孩子无所适从。

不让孩子牵着父母的鼻子走从中“渔利”。 孩子这种说一套、做一套的行事方式后果严重，如果孩子“在家上学”家长的思想不统一，这样下去的话，孩子“在家上学”肯定不行。

比如，孩子“在家上学”，如果丈夫强迫孩子学习什么的，你虽不赞成，也不必当场指出。

夫妻双方可以在孩子不知道的情况下，用商量、探讨的口气，提出诸如此类的问题：“对孩子的健康成长来说，现阶段教育的重点究竟是什么？”通过你的用心引导和彼此间的反复磨合，两人在教育孩子的问题上必然会逐步趋向一致的。

所以，孩子“在家上学”，家长要思想统一！！

孩子“在家上学”，有的家长表示自己的知识水平不够，有的家长坦言让孩子在家上学同样需要足够的经济基础做保障。

 二、孩子“在家上学”：家长要经济基础

家长在家教育孩子，没一定的经济基础的话，是不行的，因为，简单估算下来，在家教孩子的成本相当于普通学校学费的6到8倍。

 实践“在家上学”的家庭起码有一名家长辞职在家专门照顾孩子，或为自由职业者，有时间待在家里。

 根据美国国家在家教育研究学院的统计，在美国每个以这种方式接受教育的学生平均每年花540美元在家庭学习教育产品上，而且接受这种教育方式的家庭年平均收入为5．2万美元，高于全国3．6万美元的平均水平。

我曾经遇到过一个“在家上学”孩子，上1年多后，因“财力、精力”有限，无法兼顾工作而把孩子又送回了学校。

 我孩子的父亲认识一位家长，在一个在家上学的QQ群里，他看到“在家上学”的“美”，在群主的影响下，于是，他交2.8万元的原始股，让孩子去了离家300公里的地方在群主“家里上学”，一年后，由于，交不起一年的“管理费”，孩子就不能在群主“家里上学”。

 所以，孩子“在家上学”，看上去很美，但是，家庭要强大的经济保障，承担起教育孩子的责任，家长们还需付出很大的精力和耐心，最重要的是还必须有自我牺牲的精神和不断更新自己知识的能力。否则就会随着孩子年龄的增长，变得力不从心。

这些近乎苛刻的条件就决定了这种教育方式只具有小众化和特定性，因此不可能飞入寻常百姓家。

 孩子“在家上学”，家长不仅要不遗余力地为孩子创造良好的教育环境，而且还需要家长必须有一定的经济基础做保障。

 在家长让孩子“在家上学”的同时，孩子“在家上学”，家长一方要懂点教育。

 三、孩子“在家上学”：家长要懂点教育

现在，从事孩子“在家上学”的父母一般大都受过高等教育，家庭收入还是可以的。 选择‘在家上学’，不仅是做一个决定，更需要知识条件、人力条件和经济条件等全方位的支持，家长还要懂点教育。 应该肯定，选择让孩子“在家上学”的父母，多是有一定文化知识水平和社会阅历的中产阶层，他们对教育权利的再理解决定了他们的行为，这是中国日益壮大的社会力量在教育权利上的表达。 如果要在家上学，父母的文化水平与时间是主要具备的两个条件。

在家教育孩子，对家长的综合素质要求很高，需要具备全面而系统的知识。

如果家长的知识和视野不够宽，教出的孩子也会受到很大局限。

 四、孩子“在家上学”：孩子有厌学倾向

现在，孩子“在家上学”，可以说是时髦，这几年，我经常接到这样的电话，想让自己的孩子也来个“在家上学”。

 孩子“在家上学”不要赶时髦！ 如果你和孩子都清楚学校应试教育的问题严重性，并有很好的应对措施，你孩子在学校感觉能承受这压力，也能生活的快乐，那你不需要把孩子从学校里接回家来上学。

其实，“在家上学”不是所有的孩子都适合，只有那些有“调皮捣蛋、特别抵触学校生活”的厌学孩子的倾向，会更适合“在家上学”这种教育模式。

 我知道一名“在家上学”的家长，他的孩子在上小学四年级的时候，学习非常的优秀，他在看到孩子“在家上学”新闻报道，为了赶时髦！让孩子辍学在家，自己教育，可是孩子却嚎啕大哭。

不过一年后，他没能坚持住这种教学方式，又让孩子回到校园，当返校时，孩子的知识储备已落后别人一截。

所以，家长作出让孩子“在家上学”的决定要慎之又慎，实在不能适应校园生活、性格有缺陷的孩子，如，孩子厌学，不快乐，压力大或者身体不好，那你要认真考虑你孩子的情况了。可以考虑这种教育方式。

 舒德初老师是我们是认识的，1996年5月，他的女儿舒扬阳正在读小学四年级，因厌学而由优秀生沦为差等生。一些老师甚至认为她可能智力有问题，要她留级。 在海南闯荡的舒德初听说女儿的情况后，连忙赶回家。经过一个多月时间的观察，他发现，不是女儿蠢，而是她不适应学校的那种机械的应试教育。

找到了症结，舒德初便来到学校，跟老师协商，看能否少做一些重复性的作业，但老师认为，在学校就得按老师的方法搞。

第二天，无奈的父亲只好像当年爱迪生的母亲一样，把女儿领回了家，决定自己亲自来教。 于是，舒德初在家中为女儿办起“一个人的学校”。

就这样，一年多的时间，扬阳又学完了初中三年级和高中的所有课程。

1998年，年仅11岁的扬阳便参加了高考，总分虽然与本科录取线差51分，但她的外语成绩却是高分，令人瞩目。 1998年高考落榜后，舒德初把扬阳送到益阳金晖高考实习学校进行补习，该校也是以自学为主，正合舒德初父女的心意。这年高考时，正巧扬阳患病，在身体不适的情况下，扬阳仍然考出了好成绩。

1999年7月，12岁的舒扬阳参加高考，以544分被武汉中南民族大学录取。 家教什么模式最好？这位舒德初老师的答案是：无定论，关键在于因材施教。

舒德初老师让孩子“在家上学”敢于摈弃应试教育的传统做法，根据孩子的自身条件，如能力、时间等，孩子的实际，如自小聪明、好玩等，采用了适合孩子的教学计划和教育方法，因而收到奇效。

对一般家庭这是难以实施的，但是对于一些单纯依赖学校教育，或采用简单粗暴施教的家长来讲，兴许会有所启示吧！ 在绝大多数孩子都离不开公共教育的时候，我们无意刻意讨论“公共教育”与“在家教育”孰优孰劣，它的利弊得失，本就见仁见智。

所以，本期我们关注的是从“在家教育”上寻找与众不同的教育观点和方法，或者藉此沟通，能给到我们传统教育方式的父母一些启发。

 五、家长选择孩子“在家上学”背后冒险 　

　家长选择孩子“在家上学”，这本身就是冒险,是一个非常重大的决定。我们并不是任意而行，而是经过认真的考虑和适当的准备才能够开始。我们需要有使命，也需要忠心和智慧去实施，让孩子真的是在家受到合乎真理、正确的教导和引领。

应该肯定，选择让孩子“在家上学”的父母，多是有一定文化知识水平和社会阅历的中产阶层，他们对教育权利的再理解决定了他们的行为，这是中国日益壮大的社会力量在教育权利上的表达。

当然，“在家上学”的孩子，必须有一定的家庭经济保障，家长一定是“有钱、有闲”来陪伴孩子，并有的放矢、因材施教，科学地安排孩子的生活和学习，不可放任自流。“在家上学”的目的是弥补学校教育的某些缺失，并益于孩子个性健康发展。 孩子“在家上学”教育是一个成本较高的投入，并非每个家庭都能承受得起。

家庭学校需要父母中的一方呆在家里，不外出工作，或只做短工，仅这一点，就不是每个家庭所能承担得起的。

　所以说，孩子“在家上学”这样的家庭学校并非适合所有的人，如果只注重对孩子知识、学习能力的培养，而忽略孩子的品格培养，将来孩子会面临人际关系上很大的问题。

因此，我们应该宽容而又理性的对待家庭教育。

不过，孩子“在家上学”，各个孩子，不同年龄，不同时间段，以及孩子的兴趣能力如何设定？

 也就是说，“在家上学”的孩子，教育是不能千篇一律。

甲孩子这样安排好，放到乙身上可能行不通。

同一个孩子，今年这种方法好，明年不一定好。

教什么？

学学什么？

课程怎么样安排？

那么，孩子“在家上学”，家长的教与学理念是什么？

我们看——

第七章 孩子“在家上学”：教与学理念是什么？