我们的高三复习不是从题目出发，而是从知识结构出发的，这是我们复习最大的问题，当然这也是我和老陈最大的分歧——有概念没推理，有模板没过程。
一个是归纳一个是演绎，地理不是物理，只能用归纳，不能用演绎。
～湖南汤老师
基于汤大师的建议，个人觉得高三的复习课流程是不是可以这么安排，
课前热身。预备铃-上课铃2分钟，由科代表带领大家大声朗读课本，内容由全体同学提前挑选，科代表统计，老师定夺。
1.展示复习目标～让学生清晰本节课要学什么要会什么？
2.回顾必备知识～用知识问题化清单，能有利于学生去唤醒自己所学的内容，基于问题展开的记忆和应用，会提升复习质量。
3.呈现高考试题～从基础型考查单一型高考题开始，如没对应高考题，可以在用高考题情境设计问题，由易到难，层层递进。
4.归纳小结规律～从情境问题解题出发，从单一结构到复杂结构，引导学生归纳总结规律，形成结构式又能解题的思维导图。
5.呈现高考试题～综合性强且与本节导图密切相关的高考题，考查评价学生迁移提升的能力，也可以让学生先绘制解题流程图，并展示互评，点评。
6.课堂小结～让学生来梳理，学到了什么，用结构化思维梳理知识间关系。
理主要用的是归纳，非演绎。从情境出发，
