我们对于知识的理解，深受应试教育的毒害，而且中毒不浅。从小到大，知识都有一个孪生兄弟，那就是“有没有用”。我们描述一个知识都习惯了表述为“有用的知识”、“没用的知识”。比如，诗词歌赋总是被人误解为文人墨客的专利，干实事的人可别玩弄这些虚的，一旦粘上了容易侵蚀作风。包括，前段时间万老师向熊老师抛出的三个问题，背后的逻辑就是传统知识在现代科学面前“玩啥虚的啊”，折射出现代科学对传统知识的藐视。熊老师以退为进，呵呵一过，我就不能自娱自乐？但多少还是看到胖乎乎的熊老师冒着虚汗。其实，这个问题如果是李笑来老师来回答，会把万老师灭的体无完肤。
要正确理解知识，首先我们定义什么是知识。所谓知识，指的是能够指导我们做出更好的决策，且长期来看更可能会给我们带来更好结果的那些信息。从这个定义中，我们理解了知识需要加入一个纬度，那就是“时间”。任何指导做出更好决策的知识，都是由一个个基础概念构成，并且经过漫长的演化，一代又一代基因记忆遗传的结果。就说欧洲工业革命，它开启了西方现代科学的大门。然而追溯历史可以看到，奥斯曼帝国统治延伸至地中海，穆斯林世界就把思想和技术的种子也洒在这片土壤上。1405年郑和下西洋，虽然未直接抵达欧洲，但一路传播的东方文化和技术也间接的传入欧洲。更不用说四大发明本质性的推动了欧洲的航海技术、印刷技术以及军事研究。这其中也少不了大量非洲农奴以及美洲人口在欧洲的深透，也直接的影响了工匠技术的发展。可见欧洲的现代科学技术同样也是全球知识纵横交织、迭代累加的产物。无非现代科学最早在欧洲开花结果。白岩松有一番话对知识的演变、叠加概括的更为形象。有一位记者采访白岩松时问到：“白老师，哪一本书的思想造就了今天的你？”白岩松回答：“每一书就是一股细流，最终汇集成知识的海洋，你无法说明哪一股支流更重要”。因此，大家容易掉进的大坑就是对知识理解的“时点化”，却忽略了更为重要的知识的演化和叠加。
第二个知识的理解是长期。乔布斯的苹果帝国将手机带入了智能时代，同时也把手机与艺术完美的结合在一起。但是，谁也想不到，正是乔布斯在里德大学不经意之间学习书法的经历，造就了今天苹果的艺术设计思路。如果我们局限在“立刻、马上”来评价知识有没有用，那么乔布斯大学的书法课简直就是荒唐的知识，那又何来今天苹果的产品价值？因此，评价一个知识是否有效，应当建立在长期的纬度上。一旦加上这样的纬度，很多答案就自然而然浮出水面。比如，你再回想下那些娱乐八卦信息，长期给你带来了什么效果？没有吧，就比如垃圾食品一样，对于你的成长没有任何营养。比如，大学学习的英语和计算机，一旦毕业拿到证书，这些知识也就打上了“没有用的知识”的印记。事实呢，英语和计算机不仅仅是有用的知识，更是具备很强繁衍能力的知识。他们是打开无数知识大门的钥匙，没有他们你就理解不了世界前沿的讯息，你更理解不了大数据的原理。
正是因为理解了知识的正确定义，我们看到的风景就全然不同了。即使今天身处金融行业，但《世界通史》你要学习，它让你找寻到人类演变的每个进程，更为透彻的看到人性的本源。你要学习《物种起源》，它让你洞察到营销个体的生物性，更进一步设计出风险控制的技术，包括亲情担保不就是道义担保，他就是动物性的体现。原本风马牛不相及的学科，在时间的纬度中，从无用到有用，从偏门到核心。
既然梳理出了知识的概念，那么对于日常生活有何改变？首先，你会确定“莫问前程但行好事”的理念。年初，我针对自己的知识体系，梳理出了“地理、心理学、古文观止、金融学、管理学、生物学、科学技术”七大版块，但是慢慢的也开始怀疑自己的坚持。比如地理学，有何必要呢？于是，又有一个月没有阅读地理学的知识了，并且心里也理直气壮的为自己的懈怠填塞理由。今天重新梳理了知识的定义，又让我重新建立了学习地理知识的兴趣。我相信，今天对它的浇灌，来日定当结出硕大的果实。
